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北理工榮獲6項(xiàng)2018年高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)


  日前,,教育部公布了2018年高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單,,北京理工大學(xué)完成的《基于人才成長(zhǎng)規(guī)律的本碩博一體化培養(yǎng)探索與實(shí)踐》等6項(xiàng)教學(xué)成果獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)(其中3項(xiàng)作為聯(lián)合完成單位獲獎(jiǎng))。

  高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)是國(guó)務(wù)院確定的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),,每四年評(píng)選一次,,是國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措,,是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作和教育教學(xué)改革成果的檢閱和展示,,代表了目前我國(guó)高等教育教學(xué)工作的最高水平。

  近年來(lái),,我校大力推進(jìn)教學(xué)模式,、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等方面的教育教學(xué)改革,,積極構(gòu)建人才培養(yǎng)新生態(tài),,取得了一系列教學(xué)成果。本次獲獎(jiǎng)項(xiàng)目正是我校教育工作者不忘初心,、牢記使命,,愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人,,經(jīng)過(guò)多年努力取得的創(chuàng)造性成果,。

  今后,學(xué)校將深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神,,進(jìn)一步深化教育改革,,持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,努力培養(yǎng)“胸懷壯志,、明德精工,、創(chuàng)新包容、時(shí)代擔(dān)當(dāng)”的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才,。

 

2018年高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)成果名單

序號(hào)

成果名稱

成果完成人

成果等級(jí)

完成單位

1

基于人才成長(zhǎng)規(guī)律的本碩博一體化培養(yǎng)探索與實(shí)踐

王軍政,、肖文英、栗蘋(píng),、唐勝景,、楊東曉、黃明福,、程杞元,、何洪文、崔嵬,、李明磊

二等獎(jiǎng)

北京理工大學(xué)

2

面向計(jì)算思維能力培養(yǎng)的虛擬實(shí)驗(yàn)體系與在線實(shí)驗(yàn)?zāi)J教剿?/p>

李鳳霞,、陳宇峰、李冬妮、余月,、趙三元,、李林、計(jì)衛(wèi)星

二等獎(jiǎng)

北京理工大學(xué)

3

面向工程實(shí)踐能力,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的自動(dòng)化類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究與實(shí)踐

彭熙偉,、廖曉鐘、汪湛清,、夏元清,、冬雷、劉向東,、張婷,、鄭戍華、王軍政

二等獎(jiǎng)

北京理工大學(xué)

4

推進(jìn)基礎(chǔ)課與實(shí)踐教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新,,致力知識(shí)向能力有效轉(zhuǎn)化

孫康寧,,梁延德,傅水根,,于化東,,張景德,羅陽(yáng),,林建平,,朱華炳,童幸生,,劉會(huì)霞,,韓建海,邢忠文,,付鐵,,朱瑞富,張遠(yuǎn)明,,李愛(ài)民,畢見(jiàn)強(qiáng),,楊蓮紅,,韋相貴,黃根哲

一等獎(jiǎng)

山東大學(xué),,清華大學(xué),,大連理工大學(xué),長(zhǎng)春理工大學(xué),,四川大學(xué),,同濟(jì)大學(xué),合肥工業(yè)大學(xué),江漢大學(xué),,江蘇大學(xué),,河南科技大學(xué),哈爾濱工業(yè)大學(xué),,北京理工大學(xué),,東南大學(xué),昌吉學(xué)院,,欽州學(xué)院

5

跨區(qū)域跨校在線開(kāi)放課程“1+M+N”協(xié)同教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

徐曉飛,,戰(zhàn)德臣,陳越,,蔣建偉,,嵩天,王楊,,馮祖洪,,張龍,傅育熙,,何欽銘,,趙柱,韓飛,,楊波,,翁愷,蘇小紅,,初佃輝,,張策,李晗靜,,吳明暉,,崔立真,梁永全,,張廣淵,,王成端,董吉文,,魯芹

一等獎(jiǎng)

哈爾濱工業(yè)大學(xué)(威海)—哈爾濱工業(yè)大學(xué),,浙江大學(xué),上海交通大學(xué),,北京理工大學(xué),,高等教育出版社,西南石油大學(xué),,北方民族大學(xué),,河西學(xué)院,,臨沂大學(xué),北京聯(lián)合大學(xué),,浙江大學(xué)城市學(xué)院,,山東大學(xué),山東科技大學(xué),,山東交通學(xué)院,,濰坊學(xué)院,濟(jì)南大學(xué),,齊魯工業(yè)大學(xué)

6

本土原創(chuàng)學(xué)說(shuō)引領(lǐng)的管理定量方法課程群建設(shè)與教學(xué)改革

劉思峰,,韓伯棠,方志耕,,趙先,,黨耀國(guó),徐海燕,,謝乃明,,菅利榮,鐘華,,吳和成,,袁潮清,米傳民,,胡明禮,,侯福均,關(guān)葉青,,王建才,,楚巖楓,陶良彥

二等獎(jiǎng)

南京航空航天大學(xué),,北京理工大學(xué)

  

附我校牽頭榮獲2018年高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果簡(jiǎn)介:

  成果名稱:基于人才成長(zhǎng)規(guī)律的本碩博一體化培養(yǎng)探索與實(shí)踐

  成果完成人:王軍政,、肖文英、栗蘋(píng),、唐勝景,、楊東曉、黃明福,、程杞元,、何洪文、崔嵬,、李明磊

  成果簡(jiǎn)介:以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo),頂層統(tǒng)籌優(yōu)化設(shè)計(jì)學(xué)科研究方向與專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)相適應(yīng)的本碩博一體化貫通培養(yǎng)體系,,包括一體化課程,、教材,、實(shí)踐、國(guó)際化和綜合素質(zhì)教育等,;基于學(xué)生興趣和能力,,建立符合拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)律的“3+X”動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制;構(gòu)建激勵(lì)學(xué)科和科研優(yōu)勢(shì)資源投入本科生培養(yǎng)的內(nèi)生動(dòng)力機(jī)制,;立足國(guó)防軍工科研優(yōu)勢(shì),,以重大項(xiàng)目需求為導(dǎo)向,創(chuàng)建跨學(xué)科界限和學(xué)位層次研究組,,培養(yǎng)學(xué)生科研綜合能力,、創(chuàng)新思維意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等綜合素質(zhì)。

  成果名稱:面向計(jì)算思維能力培養(yǎng)的虛擬實(shí)驗(yàn)體系與在線實(shí)驗(yàn)?zāi)J教剿?/p>

  成果完成人:李鳳霞,、陳宇峰,、李冬妮、余月,、趙三元,、李林、計(jì)衛(wèi)星

  成果簡(jiǎn)介:針對(duì)計(jì)算機(jī)公共教學(xué)中計(jì)算思維教學(xué)難和在線實(shí)驗(yàn)缺乏支撐的問(wèn)題,,利用重構(gòu)理念和虛擬仿真技術(shù),,完善了課程體系、創(chuàng)新了實(shí)驗(yàn)?zāi)J?、研發(fā)了支撐平臺(tái),、推廣了協(xié)同方法。主要包括:面向不同應(yīng)用形成可裁剪課程群,,并量身定制了強(qiáng)匹配的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,,重構(gòu)了課程新體系;創(chuàng)作了虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),,提出演示型,、驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型三種虛擬實(shí)驗(yàn)構(gòu)建方法,;研發(fā)了“虛擬實(shí)驗(yàn)工場(chǎng)”云平臺(tái),,已開(kāi)放5個(gè)學(xué)期,185所高校的627名教師開(kāi)課,,3萬(wàn)多學(xué)生在線實(shí)驗(yàn),;率先在慕課中置入在線實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)人數(shù)多次刷新該課程全國(guó)紀(jì)錄,,大樣本實(shí)踐了在線實(shí)驗(yàn)方案,。對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)揮了重要的推動(dòng)和引領(lǐng)作用。

  成果名稱:面向工程實(shí)踐能力,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的自動(dòng)化類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究與實(shí)踐

  成果完成人:彭熙偉,、廖曉鐘,、汪湛清、夏元清,、冬雷,、劉向東、張婷,、鄭戍華,、王軍政

  成果簡(jiǎn)介:以解決控制系統(tǒng)復(fù)雜工程問(wèn)題牽引,貫徹“價(jià)值引領(lǐng),、能力培養(yǎng),、知識(shí)探究”方針,構(gòu)建了工程科學(xué),、工程實(shí)踐,、工程素養(yǎng)、人文素養(yǎng)融合的“工程集成教學(xué)”實(shí)踐體系,,重實(shí)踐,、重設(shè)計(jì)、重融合,、重創(chuàng)新貫穿全過(guò)程,;打造共建共享、系統(tǒng)集成的一流實(shí)踐平臺(tái),;建立技能培養(yǎng)與實(shí)踐體驗(yàn),、專業(yè)實(shí)驗(yàn)與工程訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)踐與素質(zhì)教育相融合的實(shí)踐育人新模式,;科教協(xié)同,、產(chǎn)教融合、校企合作,,建設(shè)一流的師資隊(duì)伍,;培養(yǎng)了一批工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng),、受企業(yè)歡迎的卓越工程技術(shù)人才,。