北理工黨委理論學習中心組開展專題學習
發(fā)布日期：2019-04-13 供稿：黨委宣傳部 攝影：新聞中心 徐思軍
編輯：韓姍杉 審核：肖雄 閱讀次數(shù)：
4月12日上午,，北京理工大學黨委理論學習中心組圍繞“深入學習領(lǐng)會習近平關(guān)于教育的重要論述,，推動‘課堂革命’提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”開展專題學習。黨委理論學習中心組成員,、固定列席人員,、教務(wù)部、學生工作部,、教師工作部相關(guān)負責人參加了學習,。黨委書記趙長祿主持學習。
趙長祿領(lǐng)學了習近平總書記關(guān)于教育的重要論述,。他講到,，習近平總書記關(guān)于教育的重要論述是我們抓人才培養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量的根本遵循,。要結(jié)合全國教育大會上提出的“六個下功夫”要求,，結(jié)合總書記對教師提出的“三個牢固樹立”,、“四有”好老師,、“四個引路人”、“四個相統(tǒng)一”等殷切希望,，在原有工作基礎(chǔ)上重點落實加強教師隊伍建設(shè),，著力改進學風教風，重點落實教育引導學生在增長知識見識上下功夫,，大力加強學風建設(shè),。要結(jié)合總書記提出的“深化教育體制改革”的要求，建立健全學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制,，加快一流大學和一流學科建設(shè),。
隨后趙長祿圍繞加強科學管理，提高課堂教學質(zhì)量這一主題繼續(xù)深入領(lǐng)學了副總理孫春蘭在教育部直屬高校工作咨詢委員會第28次會議上的講話精神和教育部部長陳寶生在2019年全國教育工作會上的講話精神,。他談到,，既要堅持從榮譽體系、績效激勵和職稱晉升等方面激勵授課教師，也要嚴抓本科教學秩序,，嚴抓教師教學態(tài)度和主觀投入,；要將抓教師隊伍教學投入延伸至對輔導員、班主任的要求,，將與授課教師的有效溝通,，對學生課堂狀況動態(tài)把握作為輔導員、班主任工作的重要考核內(nèi)容,；要嚴抓學生課堂紀律,，通過開展學風通報等手段加強學生學習過程考核。他強調(diào),，要堅持以學生為中心,，從授課教師、輔導員和班主任,、學生三個角度出發(fā),，將學風建設(shè)與教風改進相結(jié)合，加強課堂教學質(zhì)量提升的現(xiàn)實保障,，進一步推進專業(yè)改革與課程建設(shè),，主動營造良好氛圍，扎實做好實施本科課堂教學質(zhì)量提升這一專項工作,。
校長張軍圍繞專題學習的內(nèi)容從四個方面談學風教風建設(shè),。他談到，一是要高度重視,，學風教風是學校風氣和精神文化的重要組成部分,，二者相輔相成，對于學風教風建設(shè)中存在的問題要積極整改,，務(wù)求實效,。二是要加強互動，以教師為主導,、以學生為主體,、以課堂建設(shè)為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新為動力,、以一流建設(shè)為目標,、以科學管理為保障，構(gòu)建學風教風互動機制,。三是要構(gòu)建和諧課堂,，發(fā)揮教和學的積極性，實現(xiàn)教師從教會到會教,、從教好到好教,，學生從學好到好學、學真到真學。四是要抓兩頭,，既要突出榜樣,，更要嚴紀肅紀，改變重激勵輕處理,、重督導輕指導,、重講授輕研究的現(xiàn)狀。他指出,，實施本科課堂教學質(zhì)量提升專項工作要加強頂層謀劃,，長效落實，建立常態(tài)化機制,，要實現(xiàn)各部門聯(lián)動,，交叉融合，推動加快落實,。
副校長王曉鋒結(jié)合學校教風建設(shè)工作進行了重點發(fā)言,，從教學管理、教師投入,、考評機制等方面進行了深度剖析,。他講到2019年是“課堂教學年”，要將學風教風的“嚴紀”作為工作重點,，加強教學投入,、教學能力，出實招,、見成效,；要進行專項檢查，嚴查嚴究,；要嚴格教學管理,，形成長效機制。課堂教學關(guān)乎立德樹人根本任務(wù)的落實,，要嚴格課堂教學管理,、強化責任意識，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,。
黨委副書記包麗穎聚焦一流大學學風建設(shè)進行了重點發(fā)言。她講到,，學風建設(shè)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項牽引性工作,，切實加強學風建設(shè)，要對照學習目標問題,，抓思想引領(lǐng),；對照學習態(tài)度、學習興趣問題，抓課堂關(guān)鍵,、抓骨干示范,；對照學習紀律問題，抓保障隊伍,、抓制度約束,；同時要將文化涵育貫穿其中，總體解決學習效果問題,。從全員全過程全方位育人的目標格局出發(fā)推進工作,，取得實質(zhì)性成果。
理論學習中心組成員圍繞學習主題展開了研討,。趙長祿強調(diào),，中心組學習要堅持把深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想作為重中之重，重點結(jié)合學校深化綜合改革,、深入推進“雙一流”建設(shè)的具體舉措展開研討,，切實推動制約學校發(fā)展的實際問題得到解決。
