北理工接受2019年電子信息工程專業(yè)認(rèn)證現(xiàn)場考查
發(fā)布日期：2019-07-01 供稿：信息與電子學(xué)院 傅雄軍 攝影：黨委宣傳部 段煉,、信息與電子學(xué)院
編輯：曹安琪 審核：傅雄軍 閱讀次數(shù)：
6月24日至26日,，中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會組織以東南大學(xué)教授王志功為組長，燕山大學(xué)教授齊躍峰、許昌開普檢測研究院股份有限公司董事長姚致清,、西安科技大學(xué)校長蔣林、天津大學(xué)孟凡易為成員的專家組對我校信息與電子學(xué)院電子信息工程專業(yè)進(jìn)行認(rèn)證現(xiàn)場考查,。
6月24日上午在我校國際交流中心二層多功能廳召開專家見面會,，副校長王曉鋒、教務(wù)部及學(xué)校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人,、信息與電子學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員及專業(yè)教師代表共同參加,，會議由教務(wù)部副部長肖烜主持。
王曉鋒代表學(xué)校向?qū)＜医M一行致歡迎辭并介紹了學(xué)校的基本情況,，組長王志功介紹了現(xiàn)場考查要求,，主要內(nèi)容及具體安排。專家組將以工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，核實(shí)自查報(bào)告的真實(shí)性和準(zhǔn)確性,，了解其中未能反映的有關(guān)情況，形成結(jié)論,。電子信息工程專業(yè)責(zé)任教授傅雄軍向?qū)＜医M作了自評報(bào)告補(bǔ)充匯報(bào),。專家組就自評報(bào)告有關(guān)問題向?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人及學(xué)校有關(guān)人員提問。會后專家組前往中興協(xié)力實(shí)習(xí)實(shí)踐基地參觀并查閱實(shí)習(xí)相關(guān)文件資料,。
下午專家組考察了中關(guān)村校區(qū)的圖書館,、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)施。
專家組同時(shí)對學(xué)校和學(xué)院管理人員,、在校生代表進(jìn)行了深度訪談,。
6月25日上午專家組在10號樓205會議室查閱教學(xué)資料、管理文件,、試卷,、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等學(xué)生學(xué)習(xí)成果,，并與教師代表、用人單位代表以及校友進(jìn)行了深度訪談,。
25日下午專家一行前往良鄉(xiāng)校區(qū)考察物理實(shí)驗(yàn)室,、工程訓(xùn)練中心、電工電子實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)施,，并與良鄉(xiāng)校區(qū)大一大二學(xué)生進(jìn)行了深度訪談,。
6月26日上午在我校國際交流中心第一會議室召開了北京理工大學(xué)信息與電子學(xué)院電子信息工程專業(yè)中國工程教育專業(yè)認(rèn)證專家反饋會，專家組全體成員,、王曉鋒,、教務(wù)部及各職能部門負(fù)責(zé)人、信息與電子學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員及專業(yè)教師代表共同參加了反饋會,。
會議由王志功主持,。專家組成員均給出了反饋意見，對電子信息工程專業(yè)的學(xué)生,、培養(yǎng)目標(biāo),、畢業(yè)要求、師資隊(duì)伍,、支持條件等方面給予肯定,，在學(xué)校和專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)方面，就其中的一些問題提出了寶貴的意見和建議,。王志功教授希望我們學(xué)校,、學(xué)院和專業(yè)的全體領(lǐng)導(dǎo)和全體教師，能夠繼續(xù)以工程教育專業(yè)認(rèn)證為抓手,，深入貫徹落實(shí)“學(xué)生中心,、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的理念,，增強(qiáng)“質(zhì)量意識”，持續(xù)改進(jìn)“培養(yǎng)目標(biāo),、畢業(yè)要求,、課程體系、師資隊(duì)伍和支撐條件”等各方面的工作,，推動一流專業(yè)建設(shè),，為培養(yǎng)學(xué)校提出的培養(yǎng)“胸懷壯志、明德精工,、創(chuàng)新包容,、時(shí)代擔(dān)當(dāng)”的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才而奮斗。信息與電子學(xué)院院長安建平作了表態(tài)發(fā)言,，表示學(xué)院將結(jié)合專家提出的問題盡快改進(jìn)工作,，盡快解決目前存在的問題,。最后，王曉鋒對專家所給出的反饋意見進(jìn)行了歸納總結(jié),，學(xué)校,、學(xué)院和專業(yè)將以此次工程教育認(rèn)證為契機(jī)，針對這些意見和建議開展專題研究并把舉措落到實(shí)處,，認(rèn)認(rèn)真真“消化”,，實(shí)實(shí)在在“吸收”。
