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【北京教育】校園刮起“搶”課風(fēng)

發(fā)布日期：2006-07-03 閱讀次數(shù)：

——北京理工大學(xué)實(shí)行本科生全面選課制

《北京教育（高教版）》2006年第6期

北京理工大學(xué)教務(wù)處陳旵明龐思勤康慨

    一   全面選課制的實(shí)踐與效果
    作為實(shí)施完全學(xué)分制,、探索個(gè)性化人才培養(yǎng)的重要措施,，北京理工大學(xué)于2005年開始實(shí)施了本科生的全面選課制度,。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，最大的變化莫過(guò)于原來(lái)全班（乃至全專業(yè)）共用一張課表的現(xiàn)象沒(méi)有了；以前的課程,、教師等都是固定安排,，喜歡與否都不得不接受的情況大大減少了。現(xiàn)在,，需要上什么課得自己事先籌劃,，只要選課時(shí)積極參與就可以選到自己喜歡的課程和教師，每個(gè)學(xué)生都有一張唯一的個(gè)性化課表,。
    在我校全面選課制實(shí)施過(guò)程中,，每逢6月、12月的選課高峰時(shí)期,，各機(jī)房,、網(wǎng)絡(luò)教室座無(wú)虛席（甚至排起了長(zhǎng)隊(duì)），學(xué)生們都在搶選自己喜歡的課程,、喜歡的教師,、與個(gè)人課外事務(wù)不沖突的上課時(shí)間等。捷足先登（“搶到”好課）的學(xué)生滿臉歡笑,、信心百倍，差之毫厘的同學(xué)緊握雙拳,、暗自努力,。
    目前，我?；咀龅搅怂姓n程都支持學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選課,，初步搭建了個(gè)性化人才培養(yǎng)的平臺(tái)。選課中,，學(xué)生可以在多門課程中選擇感興趣的課程,；在同一課程中選擇自己喜歡的教師和合適的上課時(shí)間；學(xué)生可以跨年級(jí)選課,、自主決定學(xué)習(xí)進(jìn)度,；對(duì)于不及格的課程，只能再選課或參加期末考試,，從而保證了教學(xué)質(zhì)量,。全面選課制給學(xué)生提供了更大的自主安排學(xué)業(yè)的空間和按個(gè)人興趣、個(gè)人特長(zhǎng)選擇課程的自由。全面選課制的實(shí)踐,，使教學(xué)管理工作的對(duì)象不再是過(guò)去的班級(jí),，而是直接面向一個(gè)個(gè)富有個(gè)性、朝氣蓬勃的學(xué)生,，這也是“以人為本”,、“以學(xué)生為主體”的管理理念的具體實(shí)踐。
    全面選課制的實(shí)踐極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)的主動(dòng)性,，使學(xué)校的教務(wù)管理方式由“計(jì)劃”向“市場(chǎng)”轉(zhuǎn)變,。全面選課制使學(xué)生由“去上課”變?yōu)椤耙n上”、“選課上”,、“選好課上”,，因?yàn)槿舨恢鲃?dòng)關(guān)心自己的學(xué)業(yè)、不積極參與選課就可能沒(méi)有課,、沒(méi)有稱心的課可上,；使教師由“完成教學(xué)任務(wù)”變?yōu)橄敕皆O(shè)法“吸引學(xué)生來(lái)上課”，因?yàn)槿魶](méi)有學(xué)生選課或選課人數(shù)較少則課就得停開,，就沒(méi)有工作量,。
    二全面選課制的建設(shè)與經(jīng)驗(yàn)
    全面選課制實(shí)施的基礎(chǔ)是教務(wù)管理的信息化。經(jīng)過(guò)一年多的建設(shè),，我校在教務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和教務(wù)管理系統(tǒng)軟,、硬件方面都有了很大的改善。經(jīng)過(guò)專項(xiàng)的搜集,、整理,、編碼工作，目前教務(wù)管理中各項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)日趨規(guī)范,、完整,，體系日趨嚴(yán)謹(jǐn)。教務(wù)管理軟件的功能基本涵蓋了日常教學(xué)運(yùn)行全過(guò)程中的各項(xiàng)業(yè)務(wù),，實(shí)現(xiàn)了各類業(yè)務(wù)間的實(shí)時(shí)信息共享,；課程信息、教師信息,、學(xué)籍信息,、課表等數(shù)據(jù)全部系統(tǒng)地設(shè)計(jì)在一個(gè)完整的數(shù)據(jù)庫(kù)里，相關(guān)業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了生態(tài)關(guān)聯(lián),，極大地提高了管理的效率和質(zhì)量,。如以往每學(xué)期需要3-4個(gè)月時(shí)間排課，而目前僅需3周左右,；以往需要1周左右統(tǒng)計(jì)的報(bào)表,，目前僅需要十幾分鐘,；以往教室使用情況全憑手工記錄，現(xiàn)在則完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷地管理,，而且完全杜絕了教室安排上重復(fù),、沖突的現(xiàn)象。信息化管理還可以及時(shí)提供準(zhǔn)確的教學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù),，為監(jiān)測(cè),、分析教學(xué)質(zhì)量情況和領(lǐng)導(dǎo)決策提供了信息。
    全面選課制的運(yùn)行要求實(shí)現(xiàn)精確的教務(wù)管理,。學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)龐大的組織和工作體系,，要精確安排學(xué)生、教師,、教室等每一天的教學(xué)活動(dòng),。排課制是按班級(jí)（或?qū)I(yè)）來(lái)管理，而選課制是按每一個(gè)人來(lái)管理,，每個(gè)人都有機(jī)動(dòng)靈活的空間,，其管理難度可想而知。為保證“散而不亂”,，做到日常教學(xué)工作穩(wěn)定有序,，對(duì)教務(wù)管理的精確性就提出了更高的要求。筆者認(rèn)為,，在教學(xué)管理中,，應(yīng)重點(diǎn)地做好以下幾方面的工作：
    1、基本數(shù)據(jù)的完整,、準(zhǔn)確,。如課程信息、教學(xué)計(jì)劃信息,、教師信息,、學(xué)生信息等基本數(shù)據(jù)在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí)必須定義全面、語(yǔ)義完整,、邏輯嚴(yán)密、數(shù)值準(zhǔn)確,。
    2,、課表編排要做到條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。實(shí)行全面選課制,，各課程的課表編排時(shí)沒(méi)有固定的面向?qū)ο螅幣沤Y(jié)果卻要保證每個(gè)學(xué)生必修課和95%以上的選修課不會(huì)產(chǎn)生沖突,，即在課表編排時(shí)要充分研究課程的性質(zhì),、各課程間的關(guān)系,。對(duì)于完全“相斥”的課程（同一個(gè)學(xué)生不會(huì)同時(shí)選該課）可以安排在相同的時(shí)間，“相容”的課程（某個(gè)學(xué)生可能會(huì)同時(shí)選該課）則不能排在同一時(shí)間,。
    3,、建立安全穩(wěn)定的選課系統(tǒng)。實(shí)行全面選課制后,，每個(gè)學(xué)生都有一張個(gè)性化的課表,，而且在選課過(guò)程中還會(huì)不斷變化，他們只按自己的課表參加教學(xué)活動(dòng),。另外,，學(xué)生課表還是安排考試、登記成績(jī)的唯一依據(jù),。所以,，選課系統(tǒng)要隨時(shí)記錄每個(gè)學(xué)生的選課情況。
    全面選課制實(shí)施的保障是教務(wù)管理的規(guī)范化,。規(guī)范化主要包括兩方面的內(nèi)容,。一方面，選課制尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,、自主安排學(xué)習(xí),，給與了學(xué)生自主發(fā)展的空間，但教學(xué)秩序穩(wěn)定是任何時(shí)候都不能動(dòng)搖的,。在龐大的教學(xué)規(guī)模下,，教學(xué)秩序穩(wěn)定的保障就需要管理的規(guī)范化，就像民主需要法律來(lái)保駕護(hù)航一樣,。另一方面,，隨著管理思想的改變，大部分教學(xué)管理業(yè)務(wù)的模式也隨之改變,，并產(chǎn)生了一些新的教學(xué)管理業(yè)務(wù),。在沒(méi)有先例和經(jīng)驗(yàn)可沿襲的情況下，新業(yè)務(wù)的順利開展也離不開規(guī)范化,。在結(jié)合實(shí)際工作的基礎(chǔ)上,，對(duì)每項(xiàng)例行業(yè)務(wù)、日常業(yè)務(wù)都制定了標(biāo)準(zhǔn)的工作流程并以文本形式固定下來(lái),，使日常工作程序化,，既提高了工作效率，又保持了政策的相對(duì)穩(wěn)定性和不因人而異,，還能保障師生主動(dòng)性的發(fā)揮,，即只要遵守、符合規(guī)范,，就可以充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,。規(guī)范既是對(duì)工作的約束,，也是對(duì)工作的引導(dǎo)。在制定規(guī)范過(guò)程中,，要做到使標(biāo)準(zhǔn)既科學(xué)合理,，又要符合實(shí)際、人性化,，而且還要充分聽取師生等各方面的意見(jiàn),，不可缺少醞釀、討論的環(huán)節(jié),，切忌匆忙發(fā)布和急切修改,。
    全面選課制的完善和發(fā)展需要全校師生的支持。全面選課制同任何一項(xiàng)制度一樣,，它的活力的發(fā)揮需要全校師生的互動(dòng)和反饋,。為聽取廣大師生的意見(jiàn)和建議，我校在2005年11月份開展了專項(xiàng)的問(wèn)卷調(diào)查,。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，雖然全面選課制在初步實(shí)行中尚有諸多不完善之處，但其積極作用已逐漸為廣大師生所接受,，約90%以上的師生贊成繼續(xù)實(shí)施全面選課制,，并對(duì)全面選課制提出了諸多建議。全面選課制需要教師提供更豐富的課源和提高教學(xué)藝術(shù)等,；需要學(xué)生更加有效地制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、積極配合課堂教學(xué)等；需要教務(wù)管理人員提高工作效率和教學(xué)服務(wù)質(zhì)量等,；需要全體參與者遵守共同的規(guī)則,、公平選課等，因此,，只有全體師生熱情支持,，全面選課制才會(huì)更好地服務(wù)于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
    三   全面選課制的推進(jìn)與思考
    我校在本科生全面選課制方面雖然已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,，但距離完全學(xué)分制,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)還有一定的差距，還有許多工作需要進(jìn)一步的推進(jìn),。就當(dāng)前來(lái)講,，全面選課制的深化還需在以下幾個(gè)方面逐步深入推進(jìn)。
    1,、思想觀念的轉(zhuǎn)變。教育是公益性事業(yè),，不能搞產(chǎn)業(yè)化,、市場(chǎng)化,，但這并不等于一個(gè)學(xué)校內(nèi)部管理上完全不可以、一點(diǎn)都不能借鑒“市場(chǎng)”的管理手段,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校教學(xué)工作水平的提高需要激發(fā)活力,，需要一個(gè)師生齊動(dòng)手、人人主動(dòng)參與的機(jī)制,。而全面選課制——學(xué)生在教師開設(shè)的“課程超市”里自由選課的機(jī)制,，正好起到了激發(fā)師生活力的作用。所以,，在教育行業(yè)的微觀層次上,、在一個(gè)學(xué)校的內(nèi)部可以也應(yīng)該借鑒“市場(chǎng)”的管理手段。
    2,、管理政策的逐步配套,，如按學(xué)分收取學(xué)費(fèi)等。全面選課制支持學(xué)生自主安排學(xué)業(yè),，如某階段需要參加勤工儉學(xué),、科研活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐或自主創(chuàng)業(yè),，就可以適當(dāng)少選課,、少修學(xué)分；而在其他學(xué)年則可以多選課,、多修學(xué)分,；并可以提前或滯后畢業(yè)。如果能夠?qū)崿F(xiàn)按學(xué)分收取學(xué)費(fèi)和在統(tǒng)計(jì)畢業(yè)率時(shí)支持彈性學(xué)制,，則能更好地發(fā)揮全面選課制在保障學(xué)生主動(dòng)性方面的作用,。
    3、學(xué)生獨(dú)立能力的培養(yǎng),。全面選課制需要學(xué)生具備獨(dú)立管理自己的能力,、安排自己學(xué)業(yè)的能力及適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的能力等；而這些恰恰是我國(guó)學(xué)生的突出弱項(xiàng),。目前,，仍然有許多大學(xué)生不會(huì)自己安排學(xué)習(xí)事宜，甚至有的父母到學(xué)校幫助其選課,。這確實(shí)是一個(gè)值得深思和改進(jìn)的問(wèn)題,。
    4、考核方式的轉(zhuǎn)變,。大家共同遵守公平的規(guī)則尤其是評(píng)判優(yōu)劣的考核規(guī)則,，是全面選課制發(fā)揮獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、調(diào)動(dòng)積極性的作用的基礎(chǔ),，不能讓一個(gè)角色既當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”又當(dāng)“裁判員”,。所以,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效果的考核,，都需要探索相應(yīng)的合理模式,。