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黨的二十大報(bào)告對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化作出深刻論述，豐富和發(fā)展了中國(guó)式現(xiàn)代化的科學(xué)內(nèi)涵，擘畫了以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖。高校貫徹落實(shí)黨的二十大精神，要深刻把握中國(guó)教育現(xiàn)代化與中國(guó)式現(xiàn)代化的辯證統(tǒng)一關(guān)系，在中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展的“大坐標(biāo)系”中找準(zhǔn)歷史方位和發(fā)展方向，踐行好教育服務(wù)“國(guó)之大者”的使命擔(dān)當(dāng)。

堅(jiān)持從政治上看，深刻認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化要率先實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育現(xiàn)代化。中國(guó)教育現(xiàn)代化與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展同向同行，是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要組成部分。教育現(xiàn)代化要立足中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人這一根本大計(jì)，聚焦立德樹人根本任務(wù)，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供豐富的、富有競(jìng)爭(zhēng)力的人力和人才資源。教育現(xiàn)代化要以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為目標(biāo)，全面服務(wù)支撐中國(guó)式現(xiàn)代化。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是教育現(xiàn)代化的政治保證。高校要牢記“為黨育人，為國(guó)育才”使命任務(wù)，鞏固和完善中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度，牢牢把握一流大學(xué)建設(shè)的前進(jìn)方向，確保一流大學(xué)建設(shè)發(fā)展始終同黨和國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為服務(wù)“四個(gè)面向”貢獻(xiàn)力量。

要強(qiáng)化用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想培根鑄魂、啟智潤(rùn)心，創(chuàng)新紅色文化育人模式，深入挖掘偉大建黨精神、延安精神等紅色資源的特殊教育價(jià)值，推動(dòng)“四史”教育常態(tài)化、制度化、時(shí)代化。就北京理工大學(xué)的實(shí)踐來看，注重傳承“延安根、軍工魂”紅色基因，用“兵器三代人”“雷達(dá)三代人”等愛國(guó)奉獻(xiàn)的事跡感染教育師生，從而把社會(huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)轉(zhuǎn)化為青年人的日常行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

堅(jiān)持從系統(tǒng)上謀，深刻理解實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化要充分統(tǒng)籌教育、科技、人才一體化發(fā)展。黨的二十大報(bào)告首次把教育、科技、人才統(tǒng)籌謀劃、一體部署，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)當(dāng)今新技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)代特征、對(duì)未來世界發(fā)展大勢(shì)的敏銳洞察和深刻把握，對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)的不斷深化，是我們黨治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略的進(jìn)一步升華，是馬克思主義中國(guó)化的重要組成部分，必須堅(jiān)持體系化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化推進(jìn)“三位一體”發(fā)展。

高校要樹立“大教育觀”，將教育、科技、人才視為大教育系統(tǒng)的組成部分，將培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才和智力支撐更好地結(jié)合起來。要建立“跨教育觀”，跳出教育看教育，精準(zhǔn)把握教育發(fā)展的外部環(huán)境和內(nèi)部條件，科學(xué)研判學(xué)校面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，持續(xù)深化綜合改革，破解制約“三位一體”聯(lián)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵問題。

學(xué)科是“三位一體”最核心的基礎(chǔ)單元，是“三位一體”的匯聚點(diǎn)。高校要以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，在教育教學(xué)上聚焦自主培養(yǎng)各類基礎(chǔ)性和新興交叉學(xué)科人才，堅(jiān)持強(qiáng)化協(xié)同、全要素培養(yǎng)，強(qiáng)化融合、全鏈條改革，強(qiáng)化智慧、全方位賦能，著力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式守正創(chuàng)新。在科技創(chuàng)新組織模式上，集聚最優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)國(guó)家安全與發(fā)展，強(qiáng)化科技自立自強(qiáng)，在“卡脖子”技術(shù)領(lǐng)域匯聚“大團(tuán)隊(duì)”、構(gòu)建“大平臺(tái)”、承接“大項(xiàng)目”、催生“大成果”，打造國(guó)家戰(zhàn)略科技力量。在人才隊(duì)伍建設(shè)上，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略人才力量建設(shè)，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，強(qiáng)化能力貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制，以才聚才，以一流培養(yǎng)一流，為世界一流大學(xué)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)人才基礎(chǔ)。

堅(jiān)持從長(zhǎng)遠(yuǎn)上計(jì)，深刻把握實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化要進(jìn)一步完善高質(zhì)量教育體系。高質(zhì)量教育體系是探索中國(guó)式現(xiàn)代化的必由之路。要以高質(zhì)量為統(tǒng)領(lǐng)，推動(dòng)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、師資隊(duì)伍等機(jī)制創(chuàng)新，探索“智慧+”條件下教育理念變革和模式創(chuàng)新，從教育發(fā)展體制機(jī)制、評(píng)價(jià)方式、保障措施等方面推動(dòng)綜合改革，充分激活新發(fā)展環(huán)境下高校辦學(xué)要素的巨大潛能。推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，要把全力構(gòu)建高質(zhì)量教育體系作為全面提升高校人才培養(yǎng)能力的治本之策，將高質(zhì)量發(fā)展的要求全面體現(xiàn)在“雙一流”建設(shè)的各方面、全過程，推動(dòng)一流大學(xué)建設(shè)關(guān)鍵指標(biāo)從“數(shù)量追趕”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量超越”，力求高校的綜合實(shí)力和國(guó)際影響力更優(yōu)。

以教育數(shù)字化推動(dòng)教育形態(tài)現(xiàn)代化。要全力實(shí)施好教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，推進(jìn)教育數(shù)字化進(jìn)程，探索建立智慧教育新體系，使教育資源更好地服務(wù)人、發(fā)展人、成就人。要持續(xù)推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，強(qiáng)化人本理念、質(zhì)量意識(shí)，兼顧效率和公平，創(chuàng)新教育治理范式，提升教育管理質(zhì)效，為全球教育治理提供中國(guó)方案。

（作者：張軍，系中國(guó)工程院院士、北京理工大學(xué)黨委書記）