【學(xué)習(xí)園地】張軍：更好發(fā)揮基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍作用
發(fā)布日期：2023-03-26 供稿：來源：《光明日報》 編輯：吳楠 閱讀次數(shù)：
十年樹木,，百年樹人,?；A(chǔ)研究是科學(xué)體系的源頭,。加強基礎(chǔ)研究,，歸根結(jié)底要靠高水平人才,。培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才,，要特別關(guān)注人才培養(yǎng)的慢變量特征,，切記欲速則不達(dá),。
加強基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng),，是高等教育面臨的時代重任。黨的十八大以來,，習(xí)近平總書記圍繞基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)多次發(fā)表重要講話,，并明確指出要“發(fā)揮高校特別是‘雙一流’高?；A(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍作用”，為加強國家急需高層次人才培養(yǎng)指明了前進(jìn)方向,，提供了根本遵循,。
2020年，我國開始實施“強基計劃”,，進(jìn)一步探索基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的“中國范式”,。深入分析以“強基計劃”為代表的高校基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)探索與實踐,，對高校特別是“雙一流”高校堅持教育,、科技、人才一體化發(fā)展,，堅持走好基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)之路有著重要意義,。
精心“選才”“育才”
2020年1月，教育部印發(fā)《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作的意見》,，啟動實施“強基計劃”，社會各界高度關(guān)注,，給予了很高的期望,。
“強基計劃”不僅是招生計劃，也是培養(yǎng)計劃,，更是發(fā)展規(guī)劃,。3年來，“強基計劃”吸納了全國1.8萬余名學(xué)生參與其中,。39所試點高校普遍實行導(dǎo)師制,、小班化的人才培養(yǎng)模式，有的高校建立了專業(yè)分類與流動機制,，有的高校推行本,、碩、博銜接培養(yǎng)模式,，全鏈條全方位提高基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量,。但由于實施時間較短、各高校教育教學(xué)管理模式不一等原因,，“強基計劃”存在有待完善之處,。從選拔環(huán)節(jié)來看，自主性靈活性還需提升,，以高考成績?yōu)橹?，加入一定比例校測成績的通行做法，使得“偏才怪才”脫穎而出還有局限,。從培養(yǎng)環(huán)節(jié)來看,，教育教學(xué)不同環(huán)節(jié)的協(xié)同度有待加強,，有的高校面向“強基計劃”設(shè)置的課程體系基礎(chǔ)課程較多，應(yīng)用課程,、實踐課程較少,。從評價環(huán)節(jié)來看，學(xué)生評價制度還不夠完善,，面向“強基計劃”學(xué)生的個性化,、差異化、適切性評價方式有待進(jìn)一步健全,。
萬物得其本者生,，百事得其道者成?？偟膩碇v,，只有掌握了慢變量，才能更好地把握大趨勢,。進(jìn)一步聚焦基礎(chǔ)學(xué)科科學(xué)研究和人才培養(yǎng)周期長,、見效慢的特點，加強對“強基計劃”實施的頂層設(shè)計,，優(yōu)化完善體系化,、科學(xué)化的人才培養(yǎng)制度架構(gòu)，是全國高校下一步推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革的重中之重,。
高校要抓住機遇,、夯實基礎(chǔ)，面向國家重大戰(zhàn)略需求,，不斷優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科人才選拔培養(yǎng)模式,，以“選才”和“育才”兩個方面為重要抓手，切實提高基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平,，為社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)提供堅實人才支撐,。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài)
“強基計劃”指向創(chuàng)新型國家建設(shè)，將創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)上升到國家戰(zhàn)略需要的高度,，其核心是培養(yǎng)對基礎(chǔ)學(xué)科真正有興趣,、具備創(chuàng)新能力的儲備人才。
推動“強基計劃”在實踐中升級創(chuàng)新,，要統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)資源做好人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化設(shè)計,。基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)中,，要強化優(yōu)質(zhì)教育資源統(tǒng)籌調(diào)度,，發(fā)揮各方面育人資源“1+1＞2”的良好效應(yīng)。深化基礎(chǔ)課程改革,，加強以強化基礎(chǔ)能力,、思維訓(xùn)練與素養(yǎng)培育為目標(biāo)的探究式課程建設(shè),；系統(tǒng)設(shè)計理論課程和實踐課程，將線上學(xué)習(xí),、線下研討,、項目實踐有效銜接，建設(shè)混合式教學(xué)的新范式,，切實推動實現(xiàn)課堂教學(xué)過程的“模式變革”與“質(zhì)量飛躍”,；強化教育鏈、人才鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈有機銜接，讓學(xué)生真實了解基礎(chǔ)知識如何向應(yīng)用領(lǐng)域轉(zhuǎn)化,、真切感受基礎(chǔ)知識的應(yīng)用價值和重要意義,。
作為黨創(chuàng)辦的第一所理工科大學(xué)、新中國第一所國防工業(yè)院校,，北京理工大學(xué)強化“數(shù)理化基礎(chǔ)+前沿交叉方向”,，按照“立德鑄魂、博雅學(xué)術(shù),、名師精育,、自我驅(qū)動”的培養(yǎng)理念，打造“徐特立學(xué)院/未來精工技術(shù)學(xué)院”人才培養(yǎng)特區(qū),，全面開展了以“強基計劃”為代表的基礎(chǔ)學(xué)科,、關(guān)鍵領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)的探索實踐,。
突出知識養(yǎng)成,、強能提質(zhì)，北京理工大學(xué)以導(dǎo)師制為牽引,，以書院制為基礎(chǔ),，建立個性化、小班化,、國際化的本碩博貫通培養(yǎng)體系,，開設(shè)全部由院士導(dǎo)師講授的導(dǎo)論課程，建成570名教授專家組成的學(xué)術(shù)導(dǎo)師隊伍,，建立“一生一案”個性化人才培養(yǎng)方案,；加強要素融合、協(xié)同培養(yǎng),，建立書院,、學(xué)院協(xié)同育人機制，充分發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢,，構(gòu)建覆蓋數(shù)理化,、力學(xué),、智能無人技術(shù)等優(yōu)勢基礎(chǔ)學(xué)科的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系；依托國家級科研平臺及未來產(chǎn)業(yè)科技園,，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研等各類人才培養(yǎng)要素深度融合,，大力營造具有國際水準(zhǔn)、國內(nèi)一流的基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)生態(tài),。
經(jīng)過持續(xù)努力,，北京理工大學(xué)厚植拔尖人才生長土壤，基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)理念與實踐漸成品牌,，形成可復(fù)制,、可推廣經(jīng)驗，為國內(nèi)高校培養(yǎng)高水平基礎(chǔ)研究人才提供了方案選擇,。
遵循人才成長規(guī)律
“強基計劃”是服務(wù)國家重大戰(zhàn)略,、鍛造培育拔尖創(chuàng)新人才、深化高校招生制度改革的重要舉措,，遵循教育規(guī)律,，反映教育特性，是對新征程上“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”根本問題的有力回答，也迫切需要各方面齊抓共管,、協(xié)同發(fā)力,。
創(chuàng)造良好政策環(huán)境，探索完善“強基計劃”貫通選拔機制,?？晒膭铄噙x試點高校先行先試，自主制定“強基計劃”貫通選拔錄取辦法,，提前在中學(xué)培養(yǎng)階段開展貫通選拔,；組織試點高校“強基計劃”專業(yè)教師,、高中教師,、高等教育學(xué)專家等就“偏才怪才”發(fā)掘選拔開展針對性研究，對不同學(xué)科具有突出才能的高中生進(jìn)行畫像,，總結(jié)其行為特征,，制定具象化選拔標(biāo)準(zhǔn)。開辟從基礎(chǔ)教育到高等教育一體化的識別,、選拔,、培養(yǎng)、升學(xué)的通道，讓有天分,、有潛力,、有志趣的學(xué)生能夠脫穎而出。
健全基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的科學(xué)綜合評價與動態(tài)進(jìn)出機制,。完善“好苗子”進(jìn)得來,、“有選擇”能支持、“不合適”可分流的人才選鑒機制,，堅持長周期培養(yǎng),、長周期評價、長周期支持,。綜合評價要考慮學(xué)科差異化特征,，遵循基礎(chǔ)研究規(guī)律和基礎(chǔ)研究人才成長規(guī)律，強化科研成果多元評價,，為激勵青年人“耐得住寂寞,，坐得住冷板凳”營造良好環(huán)境。
適度加強高中階段學(xué)生的職業(yè)生涯教育,?？筛鶕?jù)我國高中已經(jīng)開設(shè)的課程，在“綜合實踐活動”課程中增加職業(yè)生涯教育模塊,，指導(dǎo)學(xué)生開展生涯規(guī)劃和相關(guān)實踐,。推進(jìn)高校與高中聯(lián)動，通過開設(shè)“先修課”等形式,，支持高中生提前學(xué)習(xí)了解高校專業(yè)情況及其發(fā)展前景,。
犯其至難而圖其至遠(yuǎn)。新時代新征程,，高校特別是“雙一流”高校要自覺履行為黨育人,、為國育才的職責(zé)使命，充分發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用,，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng),，讓更多高水平基礎(chǔ)研究人才競相涌現(xiàn),。
（作者：張軍,，系中國工程院院士、北京理工大學(xué)黨委書記）