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十年樹木,，百年樹人?；A(chǔ)研究是科學(xué)體系的源頭,。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究,，歸根結(jié)底要靠高水平人才,。培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才，要特別關(guān)注人才培養(yǎng)的慢變量特征,，切記欲速則不達(dá),。

加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，是高等教育面臨的時(shí)代重任,。黨的十八大以來,，習(xí)近平總書記圍繞基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)多次發(fā)表重要講話，并明確指出要“發(fā)揮高校特別是‘雙一流’高?；A(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍作用”,，為加強(qiáng)國(guó)家急需高層次人才培養(yǎng)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循,。

2020年,，我國(guó)開始實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”，進(jìn)一步探索基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的“中國(guó)范式”,。深入分析以“強(qiáng)基計(jì)劃”為代表的高?；A(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐，對(duì)高校特別是“雙一流”高校堅(jiān)持教育,、科技,、人才一體化發(fā)展，堅(jiān)持走好基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)之路有著重要意義,。

精心“選才”“育才”

2020年1月,，教育部印發(fā)《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》，啟動(dòng)實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”,，社會(huì)各界高度關(guān)注,，給予了很高的期望。

“強(qiáng)基計(jì)劃”不僅是招生計(jì)劃,，也是培養(yǎng)計(jì)劃,，更是發(fā)展規(guī)劃。3年來,，“強(qiáng)基計(jì)劃”吸納了全國(guó)1.8萬余名學(xué)生參與其中,。39所試點(diǎn)高校普遍實(shí)行導(dǎo)師制、小班化的人才培養(yǎng)模式,，有的高校建立了專業(yè)分類與流動(dòng)機(jī)制,，有的高校推行本,、碩,、博銜接培養(yǎng)模式，全鏈條全方位提高基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量,。但由于實(shí)施時(shí)間較短,、各高校教育教學(xué)管理模式不一等原因,，“強(qiáng)基計(jì)劃”存在有待完善之處。從選拔環(huán)節(jié)來看,，自主性靈活性還需提升,，以高考成績(jī)?yōu)橹鳎尤胍欢ū壤y(cè)成績(jī)的通行做法,，使得“偏才怪才”脫穎而出還有局限,。從培養(yǎng)環(huán)節(jié)來看，教育教學(xué)不同環(huán)節(jié)的協(xié)同度有待加強(qiáng),，有的高校面向“強(qiáng)基計(jì)劃”設(shè)置的課程體系基礎(chǔ)課程較多,，應(yīng)用課程、實(shí)踐課程較少,。從評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)來看,，學(xué)生評(píng)價(jià)制度還不夠完善，面向“強(qiáng)基計(jì)劃”學(xué)生的個(gè)性化,、差異化,、適切性評(píng)價(jià)方式有待進(jìn)一步健全。

萬物得其本者生,，百事得其道者成,。總的來講,，只有掌握了慢變量,，才能更好地把握大趨勢(shì)。進(jìn)一步聚焦基礎(chǔ)學(xué)科科學(xué)研究和人才培養(yǎng)周期長(zhǎng),、見效慢的特點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)“強(qiáng)基計(jì)劃”實(shí)施的頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化完善體系化,、科學(xué)化的人才培養(yǎng)制度架構(gòu),，是全國(guó)高校下一步推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革的重中之重。

高校要抓住機(jī)遇,、夯實(shí)基礎(chǔ),，面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，不斷優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科人才選拔培養(yǎng)模式,，以“選才”和“育才”兩個(gè)方面為重要抓手,，切實(shí)提高基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)人才支撐,。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài)

“強(qiáng)基計(jì)劃”指向創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè),，將創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)上升到國(guó)家戰(zhàn)略需要的高度，其核心是培養(yǎng)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科真正有興趣、具備創(chuàng)新能力的儲(chǔ)備人才,。

推動(dòng)“強(qiáng)基計(jì)劃”在實(shí)踐中升級(jí)創(chuàng)新,，要統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)資源做好人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)?；A(chǔ)研究人才培養(yǎng)中,，要強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)教育資源統(tǒng)籌調(diào)度，發(fā)揮各方面育人資源“1+1＞2”的良好效應(yīng),。深化基礎(chǔ)課程改革,，加強(qiáng)以強(qiáng)化基礎(chǔ)能力、思維訓(xùn)練與素養(yǎng)培育為目標(biāo)的探究式課程建設(shè),；系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論課程和實(shí)踐課程,，將線上學(xué)習(xí)、線下研討,、項(xiàng)目實(shí)踐有效銜接,，建設(shè)混合式教學(xué)的新范式，切實(shí)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程的“模式變革”與“質(zhì)量飛躍”,；強(qiáng)化教育鏈,、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接,，讓學(xué)生真實(shí)了解基礎(chǔ)知識(shí)如何向應(yīng)用領(lǐng)域轉(zhuǎn)化、真切感受基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值和重要意義,。

作為黨創(chuàng)辦的第一所理工科大學(xué),、新中國(guó)第一所國(guó)防工業(yè)院校，北京理工大學(xué)強(qiáng)化“數(shù)理化基礎(chǔ)+前沿交叉方向”,，按照“立德鑄魂,、博雅學(xué)術(shù)、名師精育,、自我驅(qū)動(dòng)”的培養(yǎng)理念,，打造“徐特立學(xué)院/未來精工技術(shù)學(xué)院”人才培養(yǎng)特區(qū)，全面開展了以“強(qiáng)基計(jì)劃”為代表的基礎(chǔ)學(xué)科,、關(guān)鍵領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)的探索實(shí)踐,。

突出知識(shí)養(yǎng)成、強(qiáng)能提質(zhì),，北京理工大學(xué)以導(dǎo)師制為牽引,，以書院制為基礎(chǔ)，建立個(gè)性化,、小班化,、國(guó)際化的本碩博貫通培養(yǎng)體系,，開設(shè)全部由院士導(dǎo)師講授的導(dǎo)論課程，建成570名教授專家組成的學(xué)術(shù)導(dǎo)師隊(duì)伍,，建立“一生一案”個(gè)性化人才培養(yǎng)方案,；加強(qiáng)要素融合,、協(xié)同培養(yǎng),，建立書院、學(xué)院協(xié)同育人機(jī)制,，充分發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢(shì),，構(gòu)建覆蓋數(shù)理化、力學(xué),、智能無人技術(shù)等優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)學(xué)科的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,；依托國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)及未來產(chǎn)業(yè)科技園，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研等各類人才培養(yǎng)要素深度融合,，大力營(yíng)造具有國(guó)際水準(zhǔn),、國(guó)內(nèi)一流的基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)生態(tài)。

經(jīng)過持續(xù)努力,，北京理工大學(xué)厚植拔尖人才生長(zhǎng)土壤,，基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)理念與實(shí)踐漸成品牌，形成可復(fù)制,、可推廣經(jīng)驗(yàn),，為國(guó)內(nèi)高校培養(yǎng)高水平基礎(chǔ)研究人才提供了方案選擇。

遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律

“強(qiáng)基計(jì)劃”是服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略,、鍛造培育拔尖創(chuàng)新人才,、深化高校招生制度改革的重要舉措，遵循教育規(guī)律,，反映教育特性,，是對(duì)新征程上“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”根本問題的有力回答,，也迫切需要各方面齊抓共管、協(xié)同發(fā)力,。

創(chuàng)造良好政策環(huán)境,，探索完善“強(qiáng)基計(jì)劃”貫通選拔機(jī)制?？晒膭?lì)遴選試點(diǎn)高校先行先試,，自主制定“強(qiáng)基計(jì)劃”貫通選拔錄取辦法，提前在中學(xué)培養(yǎng)階段開展貫通選拔,；組織試點(diǎn)高?！皬?qiáng)基計(jì)劃”專業(yè)教師,、高中教師、高等教育學(xué)專家等就“偏才怪才”發(fā)掘選拔開展針對(duì)性研究,，對(duì)不同學(xué)科具有突出才能的高中生進(jìn)行畫像,，總結(jié)其行為特征，制定具象化選拔標(biāo)準(zhǔn),。開辟從基礎(chǔ)教育到高等教育一體化的識(shí)別,、選拔、培養(yǎng),、升學(xué)的通道,，讓有天分、有潛力,、有志趣的學(xué)生能夠脫穎而出,。

健全基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的科學(xué)綜合評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制。完善“好苗子”進(jìn)得來,、“有選擇”能支持,、“不合適”可分流的人才選鑒機(jī)制，堅(jiān)持長(zhǎng)周期培養(yǎng),、長(zhǎng)周期評(píng)價(jià),、長(zhǎng)周期支持。綜合評(píng)價(jià)要考慮學(xué)科差異化特征,，遵循基礎(chǔ)研究規(guī)律和基礎(chǔ)研究人才成長(zhǎng)規(guī)律,，強(qiáng)化科研成果多元評(píng)價(jià)，為激勵(lì)青年人“耐得住寂寞,，坐得住冷板凳”營(yíng)造良好環(huán)境,。

適度加強(qiáng)高中階段學(xué)生的職業(yè)生涯教育?？筛鶕?jù)我國(guó)高中已經(jīng)開設(shè)的課程,，在“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中增加職業(yè)生涯教育模塊，指導(dǎo)學(xué)生開展生涯規(guī)劃和相關(guān)實(shí)踐,。推進(jìn)高校與高中聯(lián)動(dòng),，通過開設(shè)“先修課”等形式，支持高中生提前學(xué)習(xí)了解高校專業(yè)情況及其發(fā)展前景,。

犯其至難而圖其至遠(yuǎn),。新時(shí)代新征程，高校特別是“雙一流”高校要自覺履行為黨育人,、為國(guó)育才的職責(zé)使命,，充分發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng),，讓更多高水平基礎(chǔ)研究人才競(jìng)相涌現(xiàn),。

（作者：張軍,，系中國(guó)工程院院士、北京理工大學(xué)黨委書記）