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“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題。高等教育要在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中發(fā)揮龍頭作用,，必須對(duì)標(biāo)加快教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的迫切需求,，聚焦“國(guó)之大者”，緊緊抓住全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量這一中心任務(wù),，牽引帶動(dòng)教育,、科技、人才一體發(fā)展,、加快成勢(shì),。

深刻認(rèn)識(shí)“時(shí)”與“勢(shì)”，勇?lián)逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)新使命

人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心使命,，其內(nèi)涵,、形態(tài)、方法,、手段因時(shí)而進(jìn),、因勢(shì)而新。高校全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,，必須立足“時(shí)”與“勢(shì)”,，深入分析當(dāng)前的時(shí)代特點(diǎn)、形勢(shì)特征,，觀大勢(shì),、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)、布全局,。

觀大勢(shì),，就是要胸懷“兩個(gè)大局”，增強(qiáng)戰(zhàn)略思維,，科學(xué)分析中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)提出的新機(jī)遇新挑戰(zhàn),。以科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進(jìn)為動(dòng)力，世界呈現(xiàn)大發(fā)展,、大調(diào)整,、大轉(zhuǎn)折、大變革態(tài)勢(shì),，對(duì)我國(guó)加快推進(jìn)人才自主培養(yǎng)提出了迫切要求,。置身“兩個(gè)大局”,，科學(xué)研判我國(guó)發(fā)展面臨的困難與挑戰(zhàn)、阻力與變數(shù),、任務(wù)與需求,，是有的放矢推進(jìn)人才自主培養(yǎng)的基本出發(fā)點(diǎn)。

謀長(zhǎng)遠(yuǎn),，就是要著眼于以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興,，精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)的新使命新任務(wù)。當(dāng)前,，我國(guó)高等教育發(fā)展的時(shí)代責(zé)任,，集中體現(xiàn)為提升人才自主培養(yǎng)對(duì)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的支撐度和貢獻(xiàn)力?；诖?，高校如何挖掘人才培養(yǎng)新內(nèi)涵、制定立德樹(shù)人新方案,、重塑教育教學(xué)新生態(tài),，以高水平教育推動(dòng)建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，是推進(jìn)人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵立足點(diǎn),。

布全局,，就是要堅(jiān)持教育、科技,、人才“三位一體”,，探索開(kāi)辟人才培養(yǎng)的新辦法新路徑。依托“三位一體”發(fā)展格局,，聚焦人才培養(yǎng)中心環(huán)節(jié),，推動(dòng)教育、科技,、人才各方面資源融通重組,、加乘借力，打造新的學(xué)習(xí)共同體,、建構(gòu)教育新生態(tài),，將是推動(dòng)我國(guó)人才自主培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)“變道超車”的重要契機(jī)。

準(zhǔn)確把握“綱”與“目”,，打造卓越人才培養(yǎng)新范式

高校人才培養(yǎng)的“綱”就是為黨育人,、為國(guó)育才；“目”就是構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié),、要害工作,，也是促進(jìn)人才培養(yǎng)提質(zhì)增效的主要發(fā)力點(diǎn)。準(zhǔn)確把握“綱”與“目”，打造卓越人才培養(yǎng)新范式,，應(yīng)重點(diǎn)把握以下方面,。

以強(qiáng)化思想引領(lǐng)為基準(zhǔn)點(diǎn)。必須堅(jiān)持黨的教育方針,，把牢人才培養(yǎng)的正確政治方向,；堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，著力完善新時(shí)代背景下的立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制,；把思想政治教育擺在人才培養(yǎng)的首要位置，突出抓好世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀教育，為培養(yǎng)具有健全人格的,、全面發(fā)展的人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

以深化“以教為先”為著力點(diǎn)。從高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看,，全員育人協(xié)同力不強(qiáng),、高層次人才投身本科教育教學(xué)不足、一流教育教學(xué)資源缺乏等問(wèn)題依然不同程度存在,，“以教為先,、以教為上”的導(dǎo)向還需加強(qiáng)。這就要求我們必須提升對(duì)人才培養(yǎng)極端重要性的認(rèn)識(shí),，樹(shù)立崇尚教學(xué),、崇尚教師、崇尚教書(shū)育人的鮮明導(dǎo)向,，著力構(gòu)建“以一流培養(yǎng)一流,、以卓越引領(lǐng)卓越、以智慧啟迪智慧,、以生命影響生命”的教育教學(xué)文化生態(tài),。

以優(yōu)化學(xué)科專業(yè)為支撐點(diǎn)。學(xué)科是人才培養(yǎng)的重要支撐,。雖然近年來(lái)高校普遍加強(qiáng)寬口徑,、厚基礎(chǔ)培養(yǎng)，但學(xué)科專業(yè)的壁壘依然存在,，教育教學(xué)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革進(jìn)展緩慢,，專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)等仍存在墨守成規(guī)現(xiàn)象,。這就要求我們,，要切實(shí)打破傳統(tǒng)意義上把學(xué)科專業(yè)作為一種行政體系、一種資源配置體系的桎梏，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè),，將學(xué)科的資源集聚優(yōu)勢(shì)及時(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢(shì),、人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)知識(shí)融通型拔尖創(chuàng)新人才提供更大可能,。

以加強(qiáng)科教融合為突破點(diǎn),。大學(xué)學(xué)習(xí)不只是被動(dòng)接受知識(shí)，更要通過(guò)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)知識(shí),?？蒲刑角笾R(shí)的過(guò)程也是高水平人才培養(yǎng)的重要過(guò)程，是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升的源頭活水,。這就要求我們進(jìn)一步深化構(gòu)建科教融合轉(zhuǎn)化機(jī)制,，通過(guò)對(duì)組織體制、運(yùn)行機(jī)制,、資源配置等方面的綜合改革,，打通堵點(diǎn)、痛點(diǎn),、斷點(diǎn),，推動(dòng)形成更深層次的科教融合，有效解決科研與教學(xué)“兩張皮”問(wèn)題,。

辯證推進(jìn)“破”與“立”,，開(kāi)創(chuàng)協(xié)同育人提質(zhì)新局面

全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，要進(jìn)一步強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向,、系統(tǒng)觀念,，拉長(zhǎng)長(zhǎng)板、補(bǔ)齊短板,、鍛造新板,，努力打造中國(guó)特色、世界水平的人才培養(yǎng)體系,，搶占先機(jī),、引領(lǐng)發(fā)展。

筑牢責(zé)任之本,，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),。構(gòu)建中國(guó)特色、世界水平的人才培養(yǎng)體系,，要把堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)具體落實(shí)到人才培養(yǎng)工作各方面,、全過(guò)程。要強(qiáng)化黨的創(chuàng)新理論的科學(xué)指引,，以貫穿其中的世界觀和方法論為指導(dǎo),，深化對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)一流人才培養(yǎng)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，拓寬認(rèn)知視野、創(chuàng)新視野,、國(guó)際視野,。要著力增強(qiáng)基層黨組織政治功能、組織功能,，將抓好人才培養(yǎng)作為以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的主題主線,，以黨組織堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘作用帶動(dòng)培育“以教為先、崇尚育人”良好生態(tài),。

完善改革之策,，著力激發(fā)人才培養(yǎng)整體效能。深化學(xué)校人才培養(yǎng)改革,，要勇于擺脫思維慣性,，打破路徑依賴。注重加強(qiáng)前瞻性思考,，超越學(xué)科界限、教學(xué)科研界限,、學(xué)校界限,，打破知識(shí)壁壘、制度壁壘,、資源壁壘,，強(qiáng)化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)先行先試。注重加強(qiáng)全局性謀劃,，全面加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源體系化,、全鏈條重塑，加快推動(dòng)本碩博貫通培養(yǎng)改革,，健全完善全過(guò)程教學(xué)激勵(lì)約束和質(zhì)量評(píng)估機(jī)制,。注重加強(qiáng)整體性推進(jìn)，堅(jiān)持教育,、科技,、人才工作一體謀劃、一體推進(jìn),，聚焦人才培養(yǎng)中心環(huán)節(jié),，一體強(qiáng)化思想引領(lǐng)、內(nèi)容供給,、隊(duì)伍支持,、政策保障、環(huán)境熏陶,，筑牢人才培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)陣地,。

夯實(shí)隊(duì)伍之基，有效匯聚各方面育人合力。人才培養(yǎng),，人人有責(zé),，更需人人盡責(zé)。要堅(jiān)持師德為先,，面向各類育人隊(duì)伍加強(qiáng)教育家精神,、科學(xué)家精神宣傳教育，引導(dǎo)帶動(dòng)教育工作者從“國(guó)之大者”戰(zhàn)略高度自覺(jué)履行使命,。要堅(jiān)持教學(xué)為要,，堅(jiān)持一流教師上講臺(tái)、一流教師出教材,，引導(dǎo)最優(yōu)秀的教師主動(dòng)投身人才培養(yǎng),；提升管理服務(wù)隊(duì)伍工作質(zhì)效，為教師心無(wú)旁騖投入教學(xué),、充滿激情奉獻(xiàn)教學(xué)創(chuàng)造條件,。堅(jiān)持發(fā)展為本，重點(diǎn)加大對(duì)青年教師先進(jìn)教育理念,、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè),、教育教學(xué)方法、師生有效互動(dòng)等方面的組織化培養(yǎng)力度,，支持幫助青年教師順利實(shí)現(xiàn)從初任教師到優(yōu)秀教師的發(fā)展轉(zhuǎn)變,。

提升治理之效，大力營(yíng)造一流教育環(huán)境,。聚焦制約教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，不斷優(yōu)化管理、改進(jìn)治理,。強(qiáng)化智慧賦能,，推進(jìn)數(shù)字化、智慧化賦能教育教學(xué),，創(chuàng)新教育治理范式,，為學(xué)生的個(gè)性化、高素質(zhì)培養(yǎng)提供強(qiáng)大助力,，使教育資源更好地服務(wù)人,、發(fā)展人、成就人,。涵育良好教育生態(tài),，強(qiáng)化紅線意識(shí)、底線思維,，統(tǒng)籌安全與發(fā)展,，加強(qiáng)對(duì)教師準(zhǔn)入,、教材建設(shè)、課堂教學(xué)等方面的督導(dǎo)把關(guān),，捍衛(wèi)教書(shū)育人清朗空間,。踐行群眾路線，弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng),，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性深入一線,、深入師生，聽(tīng)取師生意見(jiàn)建議,，為學(xué)生高質(zhì)量成長(zhǎng),、教師高水平發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。

（作者：張軍,，系中國(guó)工程院院士,、北京理工大學(xué)黨委書(shū)記）