【學習園地】張軍：全面提高人才自主培養(yǎng)質量
發(fā)布日期：2023-11-07 供稿：來源：《光明日報》 編輯：吳楠 閱讀次數(shù)：
“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題。高等教育要在教育強國建設中發(fā)揮龍頭作用,，必須對標加快教育現(xiàn)代化,、建設教育強國的迫切需求,，聚焦“國之大者”，緊緊抓住全面提高人才自主培養(yǎng)質量這一中心任務,，牽引帶動教育,、科技、人才一體發(fā)展,、加快成勢,。
深刻認識“時”與“勢”，勇?lián)逃龔妵ㄔO新使命
人才培養(yǎng)是大學的核心使命,，其內涵,、形態(tài),、方法、手段因時而進,、因勢而新,。高校全面提高人才自主培養(yǎng)質量，必須立足“時”與“勢”,，深入分析當前的時代特點,、形勢特征，觀大勢,、謀長遠,、布全局。
觀大勢,，就是要胸懷“兩個大局”,，增強戰(zhàn)略思維，科學分析中國和世界發(fā)展大勢對人才培養(yǎng)提出的新機遇新挑戰(zhàn),。以科技革命和產業(yè)變革突飛猛進為動力,，世界呈現(xiàn)大發(fā)展、大調整,、大轉折,、大變革態(tài)勢，對我國加快推進人才自主培養(yǎng)提出了迫切要求,。置身“兩個大局”,，科學研判我國發(fā)展面臨的困難與挑戰(zhàn)、阻力與變數(shù),、任務與需求,，是有的放矢推進人才自主培養(yǎng)的基本出發(fā)點。
謀長遠,，就是要著眼于以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興,，精準定位人才培養(yǎng)的新使命新任務。當前,，我國高等教育發(fā)展的時代責任,，集中體現(xiàn)為提升人才自主培養(yǎng)對強國建設的支撐度和貢獻力?；诖?，高校如何挖掘人才培養(yǎng)新內涵、制定立德樹人新方案,、重塑教育教學新生態(tài),，以高水平教育推動建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，是推進人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新的關鍵立足點。
布全局,，就是要堅持教育,、科技、人才“三位一體”,，探索開辟人才培養(yǎng)的新辦法新路徑,。依托“三位一體”發(fā)展格局，聚焦人才培養(yǎng)中心環(huán)節(jié),，推動教育,、科技、人才各方面資源融通重組,、加乘借力，打造新的學習共同體,、建構教育新生態(tài),，將是推動我國人才自主培養(yǎng)實現(xiàn)“變道超車”的重要契機。
準確把握“綱”與“目”,，打造卓越人才培養(yǎng)新范式
高校人才培養(yǎng)的“綱”就是為黨育人,、為國育才；“目”就是構建高水平人才培養(yǎng)體系的關鍵環(huán)節(jié),、要害工作,，也是促進人才培養(yǎng)提質增效的主要發(fā)力點。準確把握“綱”與“目”,，打造卓越人才培養(yǎng)新范式,，應重點把握以下方面。
以強化思想引領為基準點,。必須堅持黨的教育方針,，把牢人才培養(yǎng)的正確政治方向；堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,，著力完善新時代背景下的立德樹人落實機制,；把思想政治教育擺在人才培養(yǎng)的首要位置，突出抓好世界觀,、人生觀,、價值觀教育，為培養(yǎng)具有健全人格的,、全面發(fā)展的人奠定堅實基礎,。
以深化“以教為先”為著力點。從高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看,，全員育人協(xié)同力不強,、高層次人才投身本科教育教學不足、一流教育教學資源缺乏等問題依然不同程度存在，“以教為先,、以教為上”的導向還需加強,。這就要求我們必須提升對人才培養(yǎng)極端重要性的認識，樹立崇尚教學,、崇尚教師,、崇尚教書育人的鮮明導向，著力構建“以一流培養(yǎng)一流,、以卓越引領卓越,、以智慧啟迪智慧、以生命影響生命”的教育教學文化生態(tài),。
以優(yōu)化學科專業(yè)為支撐點,。學科是人才培養(yǎng)的重要支撐。雖然近年來高校普遍加強寬口徑,、厚基礎培養(yǎng),，但學科專業(yè)的壁壘依然存在，教育教學供給側結構性改革進展緩慢,，專業(yè)設置,、課程結構等仍存在墨守成規(guī)現(xiàn)象。這就要求我們,，要切實打破傳統(tǒng)意義上把學科專業(yè)作為一種行政體系,、一種資源配置體系的桎梏，強化學科專業(yè)一體化建設,，將學科的資源集聚優(yōu)勢及時轉化為專業(yè)教學優(yōu)勢,、人才培養(yǎng)優(yōu)勢，為培養(yǎng)知識融通型拔尖創(chuàng)新人才提供更大可能,。
以加強科教融合為突破點,。大學學習不只是被動接受知識，更要通過科學研究發(fā)現(xiàn)知識,?？蒲刑角笾R的過程也是高水平人才培養(yǎng)的重要過程，是促進教育教學質量提升的源頭活水,。這就要求我們進一步深化構建科教融合轉化機制,，通過對組織體制、運行機制,、資源配置等方面的綜合改革,，打通堵點、痛點,、斷點,，推動形成更深層次的科教融合，有效解決科研與教學“兩張皮”問題。
辯證推進“破”與“立”,，開創(chuàng)協(xié)同育人提質新局面
全面提高人才自主培養(yǎng)質量,，要進一步強化問題導向、系統(tǒng)觀念,，拉長長板,、補齊短板、鍛造新板,，努力打造中國特色,、世界水平的人才培養(yǎng)體系，搶占先機,、引領發(fā)展,。
筑牢責任之本，堅持和加強黨的全面領導,。構建中國特色,、世界水平的人才培養(yǎng)體系，要把堅持和加強黨的全面領導具體落實到人才培養(yǎng)工作各方面,、全過程,。要強化黨的創(chuàng)新理論的科學指引,，以貫穿其中的世界觀和方法論為指導,，深化對國際國內一流人才培養(yǎng)的規(guī)律性認識，拓寬認知視野,、創(chuàng)新視野,、國際視野。要著力增強基層黨組織政治功能,、組織功能,，將抓好人才培養(yǎng)作為以高質量黨建引領高質量發(fā)展的主題主線，以黨組織堅強戰(zhàn)斗堡壘作用帶動培育“以教為先,、崇尚育人”良好生態(tài),。
完善改革之策，著力激發(fā)人才培養(yǎng)整體效能,。深化學校人才培養(yǎng)改革,，要勇于擺脫思維慣性，打破路徑依賴,。注重加強前瞻性思考,，超越學科界限、教學科研界限,、學校界限,，打破知識壁壘、制度壁壘、資源壁壘,，強化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)先行先試,。注重加強全局性謀劃，全面加強優(yōu)質教育教學資源體系化,、全鏈條重塑,，加快推動本碩博貫通培養(yǎng)改革，健全完善全過程教學激勵約束和質量評估機制,。注重加強整體性推進,，堅持教育、科技,、人才工作一體謀劃,、一體推進，聚焦人才培養(yǎng)中心環(huán)節(jié),，一體強化思想引領,、內容供給、隊伍支持,、政策保障,、環(huán)境熏陶，筑牢人才培養(yǎng)堅強陣地,。
夯實隊伍之基,，有效匯聚各方面育人合力。人才培養(yǎng),，人人有責,，更需人人盡責。要堅持師德為先,，面向各類育人隊伍加強教育家精神,、科學家精神宣傳教育，引導帶動教育工作者從“國之大者”戰(zhàn)略高度自覺履行使命,。要堅持教學為要,，堅持一流教師上講臺、一流教師出教材,，引導最優(yōu)秀的教師主動投身人才培養(yǎng),；提升管理服務隊伍工作質效，為教師心無旁騖投入教學,、充滿激情奉獻教學創(chuàng)造條件,。堅持發(fā)展為本，重點加大對青年教師先進教育理念,、優(yōu)質課程建設,、教育教學方法,、師生有效互動等方面的組織化培養(yǎng)力度，支持幫助青年教師順利實現(xiàn)從初任教師到優(yōu)秀教師的發(fā)展轉變,。
提升治理之效,，大力營造一流教育環(huán)境。聚焦制約教育教學高質量發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié),，不斷優(yōu)化管理,、改進治理。強化智慧賦能,，推進數(shù)字化,、智慧化賦能教育教學，創(chuàng)新教育治理范式,，為學生的個性化,、高素質培養(yǎng)提供強大助力，使教育資源更好地服務人,、發(fā)展人,、成就人。涵育良好教育生態(tài),，強化紅線意識,、底線思維，統(tǒng)籌安全與發(fā)展,，加強對教師準入,、教材建設、課堂教學等方面的督導把關,，捍衛(wèi)教書育人清朗空間,。踐行群眾路線,，弘揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風,，校領導經常性深入一線、深入師生,，聽取師生意見建議,，為學生高質量成長、教師高水平發(fā)展營造良好環(huán)境,。
（作者：張軍,，系中國工程院院士、北京理工大學黨委書記）