【人物專訪】用一根火柴去點(diǎn)亮那些星星

——訪2013年全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者武楠博士及導(dǎo)師匡鏡明教授

發(fā)布日期：2014-05-09 供稿：黨委宣傳部　楊揚(yáng)　學(xué)生記者　張亞晴編輯：新聞中心楊揚(yáng) 閱讀次數(shù)：

　　“美國(guó)猶他州立大學(xué)的助理教授Matt Might曾用一組圖形象地解釋了‘博士’學(xué)位到底是什么意思。Matt Might將知識(shí)比喻為一個(gè)圓，認(rèn)為圓周內(nèi)是你所知道的，圓周外是你所不知道的。一個(gè)人所知道的越多，他的圓就越大，圓周所接觸到的未知就越多。進(jìn)入博士生階段，你大量閱讀文獻(xiàn)，接觸到本專業(yè)的最前沿，你選擇邊界上的一個(gè)點(diǎn)，也就是一個(gè)非常專門的問題，作為自己的主攻方向。你在這個(gè)點(diǎn)上苦苦思索，也許需要好幾年。終于有一天，你突破了這個(gè)點(diǎn)。你把人類的知識(shí)向前推進(jìn)了一步，這時(shí)你就成為博士了。”

　　在對(duì)今年獲得優(yōu)秀博士學(xué)位論文的武楠博士進(jìn)行采訪時(shí)，他和筆者講起了上面這個(gè)小故事。和每個(gè)致力于學(xué)術(shù)研究的博士生一樣，武楠都愿意用生命去書寫一個(gè)理想，他相信即使在最簡(jiǎn)陋、最普通、最不起眼的實(shí)驗(yàn)室里，自己也可以做成世界的No1。2003年，在導(dǎo)師匡鏡明教授的引導(dǎo)下，武楠帶著一份對(duì)科研工作的熱愛，帶著一份對(duì)科教事業(yè)的責(zé)任，走在了科研報(bào)國(guó)的道路上。歲月匆匆如流水，2013年，經(jīng)過十年磨一劍的堅(jiān)持和沉淀后，武楠的博士論文榮獲2013年全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)。在采訪中，匡鏡明教授對(duì)愛徒做出了高度肯定：“武楠有勇氣、有夢(mèng)想，在求學(xué)期間他認(rèn)真、勤奮、執(zhí)著，他的榮譽(yù)源于實(shí)干，成功在于堅(jiān)持。”

　　而在武楠看來，科學(xué)研究對(duì)于人類發(fā)展的意義正如用一根火柴去點(diǎn)亮那些星星——一根火柴再亮，也只有豆大的光；但倘若用一根火柴去點(diǎn)燃星星，就會(huì)為整個(gè)世界帶來光亮。

　　磨練篇：讀博是一種修煉

　　“什么是做博士的目的？”對(duì)于每個(gè)決定讀博的學(xué)生而言，都會(huì)在心里默默地問自己這個(gè)問題。

　　在武楠看來，讀博士就是挑選一個(gè)專門并重要的領(lǐng)域作研究，畢業(yè)的時(shí)候交出一篇世界一流的畢業(yè)論文，成為這個(gè)領(lǐng)域里世界首屈一指的專家——他希望任何人提到這個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候，都會(huì)想起自己的名字。對(duì)于尚且年輕的武楠而言，他從未奢望在20多歲時(shí)走到某個(gè)領(lǐng)域的頂峰，但是這種“要做就要做到最好”的想法，從決定讀博的第一天開始，他就始終銘記在內(nèi)心深處。

　　武楠出生在一個(gè)普通的醫(yī)生家庭，父母都在無名無利的基層崗位上守護(hù)著一方百姓的健康。從記事起，父親身上那種勤奮執(zhí)著和深入鉆研的精神就給武楠留下了深刻的印象。每天放學(xué)后，小伙伴們的父親都會(huì)帶他們?nèi)V場(chǎng)玩耍，而爸爸則是將小武楠送到家后就獨(dú)自去辦公室繼續(xù)鉆研業(yè)務(wù)了。在父親看來，當(dāng)了醫(yī)生就意味著要“干到老、學(xué)到老”，無論何時(shí)都要秉持著對(duì)患者負(fù)責(zé)任的態(tài)度，努力提高自身的技術(shù)，勇于探索、大膽實(shí)踐。目前，父親已經(jīng)成為當(dāng)?shù)刈钣忻模鲁t(yī)生，在武楠看來，父親并不是天生就有醫(yī)學(xué)天賦，而是十年如一日地專注于某一件事——勤奮是他唯一的特質(zhì)。

　　好父親是孩子的榜樣，武楠從父親身上潛移默化地培養(yǎng)出許多好的品質(zhì)。從小學(xué)開始到研究生階段，武楠很少能考到班級(jí)里的第一名，但他并不灰心，他告訴自己：“我不是最聰明的，那我就成為最勤奮的吧！”清華大學(xué)的施一公教授在《優(yōu)秀博士如何養(yǎng)成》中講到“所有成功的科學(xué)家一定具有的共同點(diǎn)，就是他們必須付出大量的時(shí)間和心血——這是一條真理。”為此，施教授提及了著名華人生物學(xué)家蒲慕明先生所寫的一封郵件，在這封廣為流傳的郵件中，蒲先生談及了科研工作者最重要的素質(zhì)——既不是天賦也不是機(jī)遇，而是勤奮。蒲先生說：“我認(rèn)為最重要的事情就是在實(shí)驗(yàn)室里的工作時(shí)間，當(dāng)今一個(gè)成功的年輕科學(xué)家平均每周要有60個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間投入到實(shí)驗(yàn)室的研究工作中。”回憶走過的科研之路，武楠說：“正如施教授和蒲教授所言，時(shí)間是重大創(chuàng)新的最基本條件，只有全身心地投入科研，才能做出一定的成果。”

　　世界很大，我們很小，但總有那么一部分人，在努力著，用青春編織著夢(mèng)想。從2003年進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作以來，武楠幾乎每天都是第一個(gè)來實(shí)驗(yàn)室工作的人，一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的門，他立刻就進(jìn)入了興奮狀態(tài)，開始了高強(qiáng)度的科研工作。對(duì)待科研，武楠認(rèn)真執(zhí)著，精益求精，追求完美，為了一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他可以長(zhǎng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)；為了一個(gè)結(jié)果，他可以反復(fù)論證。在讀博的幾年時(shí)間里，他常常工作到晚上十點(diǎn)以后才離開。

　　對(duì)于很多人來說，讀博就像是一場(chǎng)馬拉松——想比別人跑得更快，相信前方有美好的未來，相信憑借懸梁刺股的刻苦精神就能達(dá)到夢(mèng)想的另一邊。事實(shí)上，每個(gè)人做博士學(xué)位論文都會(huì)有一段非常難熬的階段，但這個(gè)階段是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。武楠說：“做論文的過程非常難熬，有想法，好像這個(gè)也想不通那個(gè)也想不通，非常難過，成果又出不來，什么東西都總還差一點(diǎn)。然而當(dāng)你第一個(gè)成果出來以后，或者開始有一定的進(jìn)展以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)下面非常順利。任何人都會(huì)有這個(gè)過程的。一定要堅(jiān)持，熬過來就好了。”在武楠看來，讀博的過程雖然痛苦，但是本身也充滿了樂趣和魅力，做學(xué)問并不像有些工作那樣重復(fù)地去做某些事情，不斷有新的東西可以研究，可以不斷獲得成就感，而這也是他畢業(yè)后選擇繼續(xù)從事科研工作的一個(gè)重要原因。

治學(xué)篇：科研工作就像是“專業(yè)比賽”

　　有人說，選了一個(gè)好題目就等于論文寫作成功了一半。武楠的選題建立在整個(gè)實(shí)驗(yàn)室在衛(wèi)星接收機(jī)領(lǐng)域做了幾十年的堅(jiān)實(shí)研究基礎(chǔ)上，這對(duì)他獲得所研究問題的必要背景知識(shí)至關(guān)重要。大約在讀博的第二年，武楠確定下來要做《多模式衛(wèi)星接收機(jī)中的同步技術(shù)研究》這個(gè)題目以后，他首先吃透背景，然后根據(jù)背景和導(dǎo)師預(yù)定的框架去開展工作。或許很多人就到此為止，完全按老師的路子做，沒有創(chuàng)新；但在武楠看來，在這個(gè)過程中應(yīng)該有一個(gè)轉(zhuǎn)變，即一定要慢慢地從導(dǎo)師提供的框架中脫離出來逐漸形成自己的思路，然后根據(jù)自己的研究進(jìn)展去修正一些內(nèi)容，包括發(fā)現(xiàn)一些新的研究點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候再跟導(dǎo)師反復(fù)討論，把論文做得更深。到后面，武楠開始形成自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。在他看來，導(dǎo)師的作用是給自己指一條路，把握研究的大方向，但是對(duì)于具體的研究?jī)?nèi)容，需要研究者沉下心來自己思考，發(fā)現(xiàn)一些新的問題，產(chǎn)生一些新的想法，但這個(gè)想法是建立在對(duì)這個(gè)問題了解比較深的基礎(chǔ)上，往往這些新想法會(huì)帶來很多啟發(fā)。而這些恰恰就是創(chuàng)新點(diǎn)，需要每一個(gè)博士生在實(shí)驗(yàn)、研究探索過程中，非常專注地去思考這些問題。

　　對(duì)于所有的研究生來說，拿到一個(gè)課題，最快的入門方式就是看文獻(xiàn)，即大量閱讀與自己的研究方向相關(guān)的博士論文和頂級(jí)期刊。對(duì)于閱讀文獻(xiàn)，武楠的經(jīng)驗(yàn)是既要學(xué)會(huì)精讀，也要學(xué)會(huì)粗讀。在研究的開始階段，對(duì)于大部分文獻(xiàn)，只要把引言、摘要、結(jié)論看一下，了解這篇文章里面有什么東西就可以了——這是粗讀的過程。在確定了具體的研究目標(biāo)后，與這個(gè)問題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，都要拿來認(rèn)真讀，這個(gè)就叫精讀。在武楠看來，多讀文獻(xiàn)的好處就是了解國(guó)際上最前沿的進(jìn)展，幫助研究者結(jié)合自身的條件做一個(gè)學(xué)術(shù)定位。武楠提倡時(shí)刻跟蹤文獻(xiàn)，在他看來，由于科研論文形成的周期比較長(zhǎng)，在這個(gè)過程中，國(guó)際上相關(guān)研究會(huì)發(fā)生很大的變化，所以一定要經(jīng)常了解別人都在做什么，及時(shí)調(diào)整自己的方向。值得一提的是，現(xiàn)在的科研工作在武楠看來更像是“專業(yè)比賽”，他說：“論文和一些工程項(xiàng)目很不同，只有第一次被發(fā)表的論文才是有價(jià)值的，如果你完成的課題被他人搶先發(fā)表了，你的工作就毫無意義了。”對(duì)于科研工作，武楠一直抱有危機(jī)感，每每走在路上有新想法時(shí)，他都會(huì)迫不及待地馬上找到紙和筆來進(jìn)行推導(dǎo)論證。碩士階段時(shí)，武楠將自己的第一篇論文投往英國(guó)的一家短文期刊《電子快報(bào)》，因?yàn)槭且患乙?ldquo;快速發(fā)表”著名的快報(bào)，只有“錄用或者拒稿”兩種結(jié)果，加之這是武楠第一次用英文從事專業(yè)論文寫作，因?yàn)檎Z言習(xí)慣和描述問題的思路不一樣，英文文章寫作方式不同于中文文章的寫作方式，因此武楠面臨的壓力很大。一開始他閱讀了大量國(guó)外發(fā)表的文章，看別人的論文是怎么架構(gòu)的，然后按照別人的架構(gòu)將自己的內(nèi)容寫進(jìn)去。追憶論文發(fā)表的過程，武楠說：“寫一篇文章就像完成一次挑戰(zhàn)，把問題講清晰透徹是很重要的一個(gè)方面，另外還要對(duì)自己的觀點(diǎn)充滿自信，只有這樣才能完成高水平、國(guó)際化的科研論文。”

目前，武楠已經(jīng)留校工作，除了科研工作外他還從事本科生和碩士生的教學(xué)工作，講授《數(shù)字通信原理》和《高等數(shù)字通信》課程，有時(shí)候也會(huì)帶領(lǐng)低年級(jí)的同學(xué)們一起參觀實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)工作的興趣。在從教方面，武楠希望自己能夠?qū)⒗碚撝v清楚講扎實(shí)，同時(shí)幫助同學(xué)們將書上概念的理解更深一步。每每講課前，武楠都會(huì)花大量的時(shí)間來查閱資料，準(zhǔn)備課件，設(shè)計(jì)好上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至在睡覺時(shí)他都會(huì)在腦子里將第二天講課時(shí)的場(chǎng)景一一演習(xí)一遍才能安然入睡。在武楠的記憶里，北理講臺(tái)上那些名師們的風(fēng)采給他留下了深刻的印象，張寶俊老師的循循善誘、羅偉雄老師的風(fēng)度翩翩等等成了他日后時(shí)常回憶起的教學(xué)楷模，在這些老師的身上他看到了為教的激情，為學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，為人的真誠(chéng)與坦蕩，激勵(lì)著他將日復(fù)一日、年復(fù)一年默默耕耘在三尺講臺(tái)上，用知識(shí)點(diǎn)亮學(xué)生們的思想。

師生篇：一日為師，終身為父

完成一篇優(yōu)秀的博士論文，是一個(gè)依賴導(dǎo)師又在某一個(gè)方面超越導(dǎo)師的過程。從2003年本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開始，到之后的碩士、博士，武楠師從匡鏡明教授如今已有十多個(gè)年頭。對(duì)于武楠來說，匡鏡明教授不僅是導(dǎo)師，更像是自己的一位“嚴(yán)父”，在自己的求學(xué)和從教生涯中扮演著重要的角色，指引自己攀登更高的科學(xué)山峰。

作為一名國(guó)內(nèi)外知名的移動(dòng)通信技術(shù)專家，匡鏡明教授長(zhǎng)期在通信工程專業(yè)領(lǐng)域從事教學(xué)與科研工作，并且取得了卓越的成效。特別值得一提的是，匡教授在數(shù)字語音編碼、信道編碼及無線通信領(lǐng)域所做出的突出成績(jī)，使他所領(lǐng)導(dǎo)的北京理工大學(xué)現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)室被國(guó)際電信聯(lián)盟（ITU）確定為國(guó)際數(shù)字語音編碼評(píng)測(cè)單位。從1961年進(jìn)入北京工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)北京理工大學(xué)）讀書，1988年于西德西柏林工業(yè)大學(xué)電子系通信技術(shù)研究所博士研究生畢業(yè)后回母校任教以來，匡教授已與北京理工大學(xué)建立了50多年的深厚感情。在2004年做客中央電視臺(tái)《東方時(shí)空》欄目時(shí)，匡教授說道：“在這里（北京理工大學(xué)）待了這么多年，我非常熱愛這個(gè)學(xué)校，我總覺得我自己的一切都是這個(gè)學(xué)校給予的，一直是學(xué)校關(guān)心和這個(gè)學(xué)校培養(yǎng)了我，我應(yīng)該很好地為這個(gè)學(xué)校服務(wù)，我希望這所學(xué)校辦得越來越好，所以我不愿意離開這個(gè)學(xué)校。”如今，匡教授作為博士生導(dǎo)師仍奮斗在教學(xué)科研第一線，每天工作時(shí)間仍不低于8個(gè)小時(shí)，繼續(xù)帶領(lǐng)十余名博士生在通信科學(xué)的前沿領(lǐng)域不斷追尋與探索。在采訪中，匡教授說：“從1993年擔(dān)任博導(dǎo)以來，現(xiàn)在我指導(dǎo)的已經(jīng)畢業(yè)的博士生大概有60多人了。”

在談到匡教授對(duì)自己的幫助時(shí)，武楠講道：“匡教授曾留學(xué)德國(guó)，有著德國(guó)人的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，對(duì)我們非常負(fù)責(zé)，當(dāng)然要求也相當(dāng)嚴(yán)格。我們一般的博士生每1-2個(gè)月都要向匡教授作匯報(bào)，而我在準(zhǔn)備優(yōu)博論文那段時(shí)間，需要每周向匡教授提交一次書面報(bào)告，向匡教授匯報(bào)我的論文寫作進(jìn)程。匡教授會(huì)非常認(rèn)真閱讀我的報(bào)告，并悉心指導(dǎo)我的論文寫作。大到邏輯框架，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，匡教授都會(huì)非常認(rèn)真地修改。”

在武楠的印象里，匡教授為人和藹可親，但是對(duì)待學(xué)術(shù)問題卻異常嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格。武楠在采訪中表示，匡教授經(jīng)常教育他們要堅(jiān)持學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)、要將自己的研究方向與國(guó)家的重大需求相結(jié)合、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際并且研究成果能夠經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。事實(shí)上，在每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，武楠也一直謹(jǐn)記匡教授的教誨，時(shí)刻鞭策自己前行。在回憶起匡教授對(duì)自己的幫助時(shí)，武楠講述了一個(gè)令他終身難忘的小故事。2011年，武楠博士論文答辯前，按說需要將論文提前兩個(gè)月交由導(dǎo)師審核，然而由于武楠反復(fù)修改誤了時(shí)間，最后只剩下不到一個(gè)月的時(shí)間才將論文交給匡教授。當(dāng)時(shí)匡教授很生氣，因?yàn)檎撐牡男薷氖玛P(guān)重大，加之時(shí)間緊迫，確實(shí)是耽誤不得。值得一提的是正值五一小長(zhǎng)假，匡教授放棄整個(gè)假期幫助武楠修改論文。一篇170多頁的論文，匡教授詳細(xì)閱讀，仔細(xì)修改，并且作了細(xì)致的標(biāo)注。提及這段難忘的往事，武楠的言語間透露著感動(dòng)與內(nèi)疚，停頓片刻后，他說道：“匡教授真的是整個(gè)勞動(dòng)節(jié)都在‘勞動(dòng)’，這件事我心里一直特別過意不去，匡老師的精神很讓我非常感動(dòng)。”

在采訪中，談及自己的愛生武楠時(shí)，匡教授露出了和藹的笑容：“剛開始見到武楠時(shí)，就覺得他是個(gè)很聰明的學(xué)生，基礎(chǔ)也比較好。這么多年來，武楠一直非常刻苦勤奮，有自己的目標(biāo)和追求，并且能夠堅(jiān)持下去。他很熱愛科學(xué)，能夠抓住科學(xué)發(fā)展的前沿。”讀博士的這幾年，武楠在匡教授的帶領(lǐng)下，參與了多項(xiàng)國(guó)家重要課題的研究，也獲得了多次出國(guó)開會(huì)學(xué)習(xí)與訪問交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于自身的提升具有很大作用。匡教授強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)一名優(yōu)秀博士生，不僅要靠導(dǎo)師，更要靠學(xué)校、研究生院及學(xué)院的支持和幫助，正是因?yàn)閷W(xué)校為博士生的培養(yǎng)搭建了良好的國(guó)際化平臺(tái)，才讓他們?cè)谇髮W(xué)時(shí)能夠開闊自己的視野，站在更高的層次上去研究問題。

一日為師，終身為父。作為武楠的導(dǎo)師，多年來，匡教授的諄諄教誨和言傳身教讓武楠受益匪淺。師從匡教授，武楠學(xué)到的不僅是治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，為人的清正和工作的勤勉，他還積極汲取匡教授的教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自我觀念，希望在未來從教生涯中為母校的教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

平庸無常生活中總有很多閃閃發(fā)亮的人，他們將青春變成了一種信仰的存在，用他們強(qiáng)大的力量改變著世界，改變著我們，但是我們永遠(yuǎn)也不知道他們究竟是付出了多大的代價(jià)才換來了這樣一個(gè)閃耀的人生。

    武楠就是這樣一位年輕人。

    或許與科研戀愛，就注定選擇了孤獨(dú)與堅(jiān)持。但在這條清苦的小道上，武楠一直秉持著無私奉獻(xiàn)的探索精神，一心一意做好每個(gè)項(xiàng)目，一點(diǎn)一滴積累科研成果，改變著未來的科技樣態(tài)，也改變著我們每個(gè)人的生活。