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【編者按】“教育者不是造神,，不是造石修,，不是造愛人,。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人,。真善美的活人是我們的神,，是我們的石像,，是我們的愛人,，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,。先生之最大的快樂,，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些,，先生創(chuàng)造學(xué)生,，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作,，而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人,。”——陶行知

　　君子有三樂：父母俱存,，兄弟無故，一樂也,；仰不愧于天,，俯不怍于人，二樂也,；得天下英才而教育之,，三樂也。

　　如是看來,，教師便是最快樂的人了,。在北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院，就有這么一群最快樂的人,。

擔(dān)重任,，本領(lǐng)深，千教萬教教求真

　　“工學(xué)不是坐井觀天,，來不得半點(diǎn)推測臆斷,。紙上談兵是不行的，關(guān)鍵還是讓學(xué)生直接到工廠里,、車間中去看去發(fā)現(xiàn),，真正明白自己行業(yè)是在做什么，將來準(zhǔn)備研究什么,。”面對采訪,，閆清東教授用一句簡單的話形容了對工科教學(xué)的理解。他是這樣說的,，也是這樣做的,。

　　1992年的夏天，孩子還未滿周歲,，閆清東便離開了洛陽機(jī)械所,，匆忙啟程，孤身踏上了開往北京的列車,。目的只有一個(gè)：應(yīng)導(dǎo)師朱徑昌邀請,，協(xié)助完成國家XX坦克裝甲車輛重大傳動(dòng)專項(xiàng)項(xiàng)目。

　　如今,，作為北京市優(yōu)秀教師,、師德先進(jìn)個(gè)人，同時(shí)身兼多項(xiàng)教學(xué)科研“團(tuán)隊(duì)帶頭人”的他,，談到這里,，依然動(dòng)容不已。

　　“那時(shí)候，真的沒太多想法,，朱（徑昌）老師希望我去幫忙,，我就去了，沒作什么準(zhǔn)備,，這一晃就是22個(gè)年頭,。”閆教授感嘆道，“但現(xiàn)在,，我清楚地知道,，我要讓這個(gè)國防專業(yè)（裝甲車輛工程）做大做強(qiáng)”。

　　這還要從98年談起,，閆清東剛被推為軍車專業(yè)教學(xué)研究室副主任。那時(shí),，和大多數(shù)國防學(xué)科專業(yè)類似,，軍用車輛工程也同樣面臨著市場化大潮的沖擊。從科研創(chuàng)新與教學(xué)改革的夾縫中走一條新路,，是他必須奉命完成的重任,。

　　“路都是人走出來的，大不了淌著石頭過河,，誰怕誰,？！”正是憑借這一不怕輸,、不服輸?shù)木?，閆清東一鼓作氣向國防科工委提交了一系列“重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)申請”、“重點(diǎn)規(guī)劃教材申請”,、“重點(diǎn)國防專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)申請”,、“工程實(shí)踐教育基地”等報(bào)告。因?yàn)閾碛邢葘?shí)踐后研究的經(jīng)歷,，閆清東深知實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)對從事工科研究人才的影響力,。此時(shí)的閆清東還扮演起了軍用車輛工程專業(yè)的“公關(guān)”角色，帶著教研組的教師,，親自奔向全國多省市知名軍工企業(yè)和部隊(duì)院校,，著力策劃讓自己的學(xué)生利用寒暑假，直接到工廠車間中生產(chǎn)實(shí)習(xí),、接觸實(shí)際產(chǎn)品和駕駛實(shí)況,。談到這個(gè)主意，閆清東說,，“我當(dāng)時(shí)是這么想的,，一來是讓學(xué)生提前思考未來職業(yè)發(fā)展；二來是為提高企業(yè)對我們學(xué)生的認(rèn)可度，畢竟專業(yè)水平在那擺著,，牌子硬,，不怕不吃香；最后又正好形成了一個(gè)‘校,、企,、軍’三位一體的‘科研、生產(chǎn),、市場’良性反饋的循環(huán),。雙贏的事情誰不想做？我相信能成功,，所以就拼了,。”

　　誰曾想，湘潭江麓集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)們非常支持,，雙方一拍即合,。自此，優(yōu)秀的畢業(yè)生源開始向江麓傾斜,?？诒牧α渴菑?qiáng)大的，不久,，包頭機(jī)械集團(tuán),、北京北方車輛集團(tuán)、北京裝甲兵工程學(xué)院,、蚌埠裝甲兵學(xué)院等軍企,、院校陸續(xù)向軍用車輛工程專業(yè)教學(xué)研究組拋來橄欖枝。

　　如今,，實(shí)踐教學(xué)已成為該專業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量的一大法寶,，學(xué)生甚至可以利用空閑暑假，根據(jù)個(gè)人就業(yè)偏好或研究方向選擇企業(yè)并開展實(shí)習(xí),。

　　談到教學(xué),，閆教授說到，他的另一個(gè)法寶就是把科研帶到課堂上,，“作為工科專業(yè)的教師,，要是沒有科研能力就在臺上給學(xué)生教學(xué)，說句實(shí)話,，那不就等于瞎掰么,？所以我很喜歡開展實(shí)踐課，將學(xué)生們帶到咱們的西山試驗(yàn)場去,，讓他們清楚地明白為什么科技才是第一生產(chǎn)力,。”

　　當(dāng)采訪結(jié)束,，記者問及對學(xué)生的寄語時(shí)，閆教授思考了許久后,，只說了一句：“我現(xiàn)在對我們學(xué)生的要求就是一定要靜下心,，實(shí)實(shí)在在的。遇到一個(gè)問題就必須解決,，一定不能積累問題,。”

　　沒有豪言壯語、亦無粉飾裝潢,，卻道出了每位四方講臺上教師的良苦用心,。正如半個(gè)世紀(jì)前一位老教育家說的那樣——“教師的職務(wù)，是‘千教萬教,，教人求真’,；學(xué)生的職務(wù)，是‘千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人’,。”

藝術(shù)派，春登臺,，趣教啟智亦開懷

　　“聽韓老師課，一點(diǎn)都不會(huì)困,，簡直就像聽故事一樣”,、“上他的課呀，手機(jī)根本不費(fèi)電,，哈哈哈”——上過韓占忠老師《流體力學(xué)》的同學(xué)們,，是這樣向記者描述上課過程的。

　　米黃色短袖,、格子狀短褲,、簡易涼鞋，干練的發(fā)型夾雜少許銀絲,、瘦削的臉龐總掛起一彎不羈的笑容,，頗有金庸筆下“老頑童”般的神骨，他就是韓占忠,，一位立志成為“高等教育界單田芳”的教師,。

　　談起大學(xué)時(shí)期的理想，韓占忠說,，“當(dāng)教師的想法是在大學(xué)期間就已經(jīng)生根發(fā)芽,，因?yàn)樵诖髮W(xué)的期間，復(fù)旦數(shù)學(xué)專業(yè)有位很有名的老師歐陽光中,，我很喜歡他的課,。畢業(yè)前我特意找到他，問到，‘歐陽老師,，我很喜歡您的課,，您覺得做一名合格的大學(xué)老師最基本的素質(zhì)是什么？’歐陽老師就回到,，‘當(dāng)老師有個(gè)最基本的素質(zhì)就是,，就是能將一個(gè)復(fù)雜的問題用最基本、淺顯的語言說出來,，讓大家都明白,。除此之外，別無其他,。’這句話對我影響非常深,，以至后來我當(dāng)老師的時(shí)候，都把這個(gè)準(zhǔn)則作為自己的一個(gè)標(biāo)桿,。而真正學(xué)會(huì)如何這么做,，我用了幾乎整整十年！”

　　當(dāng)問起第一次上講臺的經(jīng)歷時(shí),，韓老師撲哧笑出了聲,，“我清楚地記得那是在82年，第一次上講臺真的很緊張,。生怕自己講一半突然忘了,，所以前一天就把上課的講稿不停地抄啊抄，抄到累為止,；結(jié)果前一天晚上睡不著,就自己一個(gè)人跑到操場上,，一邊轉(zhuǎn)圈，一邊還不自覺地腦補(bǔ)明天講課的情景,直到后來操場上只剩下我一個(gè)人在閑逛,。那種感覺真是難忘啊,，因?yàn)橹v臺就是我的夢想，我必須成功,。”

　　自此,，韓占忠就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：每逢新學(xué)期開設(shè)課程時(shí)，就必須總結(jié)下前一學(xué)期授課效果怎么樣,，自己認(rèn)為有沒有能夠改進(jìn)的地方,，記錄一些提升上課質(zhì)量的技巧。甚至現(xiàn)在返聘回來授課,，他還是保持著這個(gè)習(xí)慣,。

　　說到這里，韓老激動(dòng)地拿出了一本發(fā)黃的筆記,，如數(shù)家珍地向我們聊起了他的“三字經(jīng)”：

　　“講課啊,，有三點(diǎn):

　　第一就是系統(tǒng)性,，就是課程必須有系統(tǒng)，要有邏輯性,，你必須引著學(xué)生聽你課,，有一點(diǎn)脫節(jié)，孩子們就可能開小差,；

　　第二就是節(jié)奏感,，就是上課的過程必須有節(jié)奏、懂韻律,，比如說得太快了,，學(xué)生可能接受不了；說的太慢了,，就會(huì)拖堂,。這個(gè)節(jié)奏就是通過在上課過程中，密切關(guān)注學(xué)生的眼神和態(tài)度,，就能非常清楚你的節(jié)奏是否合適,，如果大家都跟得上，那就可以繼續(xù)往下走了,，但如果感覺學(xué)生有點(diǎn)犯愣,，那就要趕快解釋一遍；

　　第三呢,，也就是最重要的一點(diǎn),，就是趣味性，要在課里‘加點(diǎn)料,，抖包袱’。這一點(diǎn),，我特別喜歡向單田芳老師學(xué)習(xí),，要把課講得有趣味。評書講究抖包袱,，這個(gè)包袱就是吸引著學(xué)生往下走,，讓學(xué)生想著包袱里的東西。教學(xué)里的包袱就是問題,，一些和專業(yè)相關(guān),，生活中常見但人們平時(shí)留意的問題，給學(xué)生們思考的空間,。感興趣的同學(xué)就會(huì)自己琢磨,，找書翻，但在下一節(jié)課,，我就會(huì)抖開這個(gè)包袱,，和同學(xué)一起交流,。比如有一節(jié)課是關(guān)于空氣氣流學(xué)的，我就問大家‘有沒有注意到信教樓前任意位置的風(fēng)都是一個(gè)方向’,。但至于包袱巧不巧,，就要看平時(shí)老師的積累了。這,，就是我說的藝術(shù),。”

　　聊到一年一度的畢業(yè)季，韓占忠用這樣的話作為對他的“藝術(shù)品”的寄語：“希望學(xué)生們能把概念性的東西學(xué)地清晰透徹,，因?yàn)楣叫缘臇|西想什么時(shí)候用,，查就可以，但如果概念性的錯(cuò)了,，那就沒辦法了,。”

　　而對于希望從事教師行業(yè)的年輕教師們，韓占忠說到：“我想說,，干一行要愛一行,，比如有人是天生的，有人是后天培養(yǎng)的,。對于后天培養(yǎng)的,，就要做到慢慢地感覺這一行很有意思，然后深入地去琢磨琢磨,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這期間有很多點(diǎn)值得去探討,。其實(shí)搞研究、搞學(xué)習(xí)就是對未知世界的一種挑戰(zhàn),，當(dāng)你學(xué)會(huì)去挑戰(zhàn)它,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這門行業(yè)有很多有趣的地方可以去發(fā)掘。”

機(jī)械賽,，領(lǐng)風(fēng)采,，苦心逐夢育人才

　　2014年第六屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中，北京理工大學(xué)再次斬獲佳績——五個(gè)全國一等獎(jiǎng),，五個(gè)全國二等獎(jiǎng),。往前看，2010年創(chuàng)紀(jì)錄的四個(gè)全國一等獎(jiǎng),，為機(jī)械賽史上絕無僅有,；2012年五個(gè)一等獎(jiǎng)，五個(gè)二等獎(jiǎng),，無論是入圍作品數(shù)量,、還是獲獎(jiǎng)等級數(shù)量，在全部參賽高校中均名列第一,。優(yōu)異成績的背后,，是一大批指導(dǎo)老師辛勤默默的奉獻(xiàn),，這其中，蘇偉老師是最具有代表性的一位,。

　　“兩年一度的機(jī)械賽不同于其他全國性的大賽,，整個(gè)項(xiàng)目歷時(shí)長，對學(xué)生考驗(yàn)大,，是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程,，是全國所有學(xué)科競賽中影響最大，參賽院校最多,，獎(jiǎng)勵(lì)含金量最高的比賽,。比賽層層篩選，優(yōu)中選優(yōu),，全國除港澳臺外,，其他省市有相關(guān)專業(yè)的高校都會(huì)參加。具體形式為給出一個(gè)大主題,，例如救援,、醫(yī)療、體育器械等,，在這一主題下,，完全開放式選擇。參賽學(xué)生需要自主完成選題,、方案,、設(shè)計(jì)、圖紙,、加工,、裝配、調(diào)試等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作,，最后拿出實(shí)物,。最關(guān)鍵的是每個(gè)項(xiàng)目都要有創(chuàng)新點(diǎn)，從設(shè)計(jì),、結(jié)構(gòu)到功能，都必須有自主知識產(chǎn)權(quán),，而不能是簡單的仿制,。”蘇偉從06年起負(fù)責(zé)組織工作，是我校機(jī)械賽的總負(fù)責(zé)老師,，見證了我校近幾年來的機(jī)械賽發(fā)展歷程,，也親身體會(huì)到比賽中指導(dǎo)老師和參賽團(tuán)隊(duì)的艱辛付出。

　　做指導(dǎo)老師不是一件輕松的活兒,，尤其是機(jī)械賽的指導(dǎo)老師,。項(xiàng)目進(jìn)展中,，從選題、設(shè)計(jì)到最終加工,、測試各個(gè)環(huán)節(jié)都需要指導(dǎo)老師的跟進(jìn),。由于項(xiàng)目的特殊性，指導(dǎo)老師對于學(xué)生的指導(dǎo)要適應(yīng)學(xué)生的時(shí)間,，尤其是臨近比賽時(shí),，周末和晚上幾乎全部要拿出來投入到對學(xué)生的指導(dǎo)上，最緊張的決賽前期,，一天只能吃一到兩頓飯,，午飯根本沒有時(shí)間吃。作為指導(dǎo)老師,，不僅要關(guān)注學(xué)生的成績,，也要關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。“由于學(xué)生和指導(dǎo)老師的接觸最多,，關(guān)系最為密切,，學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃、個(gè)人發(fā)展方面,，也非常愿意聽聽指導(dǎo)老師的意見,。其實(shí)，對學(xué)生做思想上的指導(dǎo),、觀念上的塑造,，是任何一個(gè)老師最重要的工作，這些對于學(xué)生的成長遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)更重要,。”

　　“想要做好一個(gè)指導(dǎo)老師必須要有一點(diǎn)理想主義?，F(xiàn)在學(xué)校對于老師指導(dǎo)學(xué)生并沒有明確的考核要求，全靠興趣和自愿,。但對于老師來說,，最好的回報(bào)不是獎(jiǎng)金或者升職，而是學(xué)生的成長,?？吹阶约阂皇謳С鰜淼膶W(xué)生獲得了各項(xiàng)榮譽(yù)，獲得保研乃至出國前往國際一流大學(xué)深造的機(jī)會(huì),，比自己獲獎(jiǎng)還高興,！”雖然很辛苦，但是蘇偉感覺自己很充實(shí),，他認(rèn)為“教書育人”這個(gè)詞不是并列關(guān)系,，而是遞進(jìn)關(guān)系，教書的目的在于育人,。

　　“在2012的人才培養(yǎng)工作會(huì)上,，胡海巖校長用一半篇幅講大學(xué)要回歸到人才培養(yǎng)上來,，要為學(xué)生畢業(yè)后工作、出國深造的表現(xiàn)負(fù)責(zé)”,。蘇偉老師一直堅(jiān)信這樣的一種理念：大學(xué)是為了培養(yǎng)人,，這是大學(xué)最核心要義。現(xiàn)在大學(xué)教育還主要以課堂教學(xué)為主,，而比賽和創(chuàng)新項(xiàng)目則大大補(bǔ)充了實(shí)踐教學(xué)這一短板,。對于教學(xué)和實(shí)踐給予同等重視，在高端科研和本科生基礎(chǔ)實(shí)踐培養(yǎng)之間合理分配學(xué)校資源,，將會(huì)給學(xué)生更好的成長環(huán)境和未來,！

國際范，精選材,，開放融合推教改

　　面對國際化潮流的突飛猛進(jìn),，國內(nèi)知名高校也面臨著空前的教改壓力，如果形容我國上世紀(jì)后半葉的教改為“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制教育”過度到“市場經(jīng)濟(jì)體制教育”的必然產(chǎn)物,；那么如今的教改便是“國內(nèi)封閉型教育”過度到“國際開放型教育”的必然征途,。

　　我校自2011年開始，在全校范圍內(nèi)開設(shè)了4個(gè)國際化教學(xué)專業(yè),，即“全英文教學(xué)專業(yè)”,，機(jī)械與車輛學(xué)院的機(jī)械工程全英文教學(xué)專業(yè)便是其中之一。

　　機(jī)械工程全英文教學(xué)專業(yè)責(zé)任教授張旭,，對記者說到,，“在機(jī)械與車輛學(xué)院里，這是一個(gè)新的專業(yè),。由于國內(nèi)大學(xué)通常把專業(yè)分的特別細(xì),，比如發(fā)動(dòng)機(jī)和車輛等，但在國外,，普遍沒有這么細(xì)的專業(yè)劃分,，一般就是工程學(xué)院下的機(jī)械工程專業(yè)，所以我們就是按照這個(gè)理念來建國際化教學(xué)專業(yè),，同時(shí)這些專業(yè)和學(xué)院其余專業(yè)教學(xué)進(jìn)度都是同步的,、并行的。從專業(yè)的建設(shè)到老師的篩選,、教材的購買,、教學(xué)工程的協(xié)調(diào)都是需要認(rèn)真思考的。”

　　“大學(xué)教育與中學(xué)教育相比,，最大的特點(diǎn)就是‘不確定因素’,。四年之后,，一定會(huì)有一些學(xué)生非常出彩,，另一些學(xué)生可能需要的時(shí)間會(huì)長一些,。我們就思考這些變化是如何產(chǎn)生的呢，怎樣使更多的同學(xué)變得更為優(yōu)秀,，并教會(huì)他們?nèi)绾伪３诌@些優(yōu)秀的習(xí)慣,，延長自己的事業(yè)發(fā)展期等等。于是我們就從現(xiàn)在的教學(xué)大綱,、教育體制入手,，進(jìn)行對比和改革。比如在探究中,，我們就發(fā)現(xiàn),，國外大學(xué)的課程整體設(shè)計(jì)的就不是像國內(nèi)這么的‘細(xì)致’、題目的設(shè)計(jì)也不像國內(nèi)的這么‘難做’,，但隨著學(xué)生的成長和經(jīng)驗(yàn)的積累,，他們就會(huì)被動(dòng)地遇到困難的問題，然后需要自己去發(fā)現(xiàn)思路并主動(dòng)解決所面臨的各種問題,。而且結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)生在攻讀研究生,、博士生等的過程中，能力就會(huì)變得越發(fā)越強(qiáng),，而不像國內(nèi)的學(xué)生一樣,，等到那個(gè)階段后往往缺少了動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。”

　　為了練就一身過硬的授課水平,，張教授有一番獨(dú)特的“秘方”,。“對于教師來說，全英文授課是個(gè)很大的挑戰(zhàn),，除了自身的英文水平之外,，更多的是如果用英文授課后，內(nèi)容可能會(huì)變得相對枯燥很多,，控制不是那么自足,。所以我給我們教學(xué)組定的目標(biāo)就是，學(xué)生每天聽多長時(shí)間外文節(jié)目,，我們也必須聽多少,。比如我就鼓勵(lì)系里教師在手機(jī)上下載播客排名前三的英文類節(jié)目。比如我個(gè)人就要求自己堅(jiān)持聽BBC和ESL這兩個(gè)節(jié)目”,。

　　最后,，張旭感嘆道，“能有幸參與到這次‘機(jī)械工程全英文教學(xué)專業(yè)’的改革中,，我十分高興?，F(xiàn)在對于學(xué)院來說，英文教學(xué)都在推動(dòng)，所以教學(xué)大綱在進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,，相關(guān)教師也都會(huì)參加由教務(wù)處組織的各項(xiàng)出國交流及訪學(xué)計(jì)劃,，人事處也配合對各項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行資助，全面推進(jìn)教學(xué)模式的改革,，向國家化教學(xué)水準(zhǔn)看齊,，比如努力將部分課程英文教學(xué)的設(shè)計(jì)方案向全校的各大招生專業(yè)推行。所以,，現(xiàn)在基本屬于教師教學(xué)模式改革和學(xué)生學(xué)習(xí)模式改革的階段,。同時(shí)，我們專業(yè)在發(fā)展中很看重學(xué)生人文素質(zhì)的自我培養(yǎng),。在訪學(xué)和參觀國外知名高校的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)，各國高校更看重對自己學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和研究能力的培養(yǎng),，而對學(xué)生自身性格及個(gè)性方面的成長基本不予過問,。諸如此類的許多國外高校具有的特點(diǎn)，在經(jīng)過我們商議后,，決定盡數(shù)在本專業(yè)實(shí)行,。”
 

細(xì)節(jié)小，功夫到,，有教無類興致高

　　“我的講課啊,，有四個(gè)絕招，保證能提高學(xué)生的興趣,！”接受采訪的韓建保教授說到,。作為《汽車氣動(dòng)造型》以及《汽車實(shí)用英語》兩門精品公開課的授課教師，韓老師頗有經(jīng)驗(yàn),。

　　“首先,，課件內(nèi)容一定不能枯燥、乏味,，要適當(dāng)融入生活中的元素進(jìn)去,，不要讓學(xué)生感覺像是形而上學(xué)，丟失興趣,；

　　第二,，課堂要融入最新科技前沿知識作為補(bǔ)充內(nèi)容，讓學(xué)生們學(xué)以致用,，增強(qiáng)理解,；

　　第三，教師要做到多看,、多學(xué),、多練,，多看是要看國外知名大學(xué)的課件是什么水平，多學(xué)是要學(xué)世界名校的公開課那樣講課,，多練就是要真刀實(shí)槍地將自己的教學(xué)水平變成實(shí)踐,；

　　第四，嘗試溝通,，要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問題，不要被學(xué)生們當(dāng)成是‘對立面’,，所謂‘有教無類’,，要相信自己的學(xué)生，因?yàn)槲磥斫K究是他們的,！”

　　說到這里,，韓建保顯得有些激動(dòng)，“我這些也是得益于當(dāng)年在德國讀博的經(jīng)歷,，回國后我就一心想著怎樣能讓自己的學(xué)生也能享受到優(yōu)秀的教學(xué)資源,，如何將更多的教學(xué)技巧使更多的年輕教師掌握。正是基于這些經(jīng)驗(yàn),，我還特意向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)請示,，希望能夠在教學(xué)基本考核中增強(qiáng)院領(lǐng)導(dǎo)的主觀意見。因?yàn)橹贫仁撬赖?，人是活的,，教育就是教人求真，只有擁有一個(gè)求真求實(shí)的教師隊(duì)伍,，才能孕育出一代穩(wěn)扎穩(wěn)打的精英人才,。”

 

　　63年前，有一位作家曾寫到“誰是我們最可愛的人”,。而經(jīng)過這幾天的采訪,，我堅(jiān)信在北理的校園里，他們就是這群最可愛的人,。正如陶行知先生所說——“第一流的教授具有兩種要素：一,、有真知灼見；二,、肯說真話,，最駁假話，不說誑話,。我們必須拿著這兩個(gè)尺度來衡量我們的先生,。合于此者是吾師，立志求之,，終身敬之,。”謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給三尺講臺上,，我們終身敬重的人。