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　　“做好教育工作是有規(guī)律可循的，只有掌握規(guī)律,，調(diào)動(dòng)師生的積極性,，形成合力，才能實(shí)現(xiàn)教育的真正目的,。”

 

　　談到羅慶生教授,，北理工的師生大多會(huì)首先想到他與他指導(dǎo)的學(xué)生科技創(chuàng)新傳說，而這份聯(lián)結(jié)也并非天外飛仙、無緣無故,。羅慶生接觸科技創(chuàng)新,，最早是在1988年他指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)，一項(xiàng)用發(fā)光二極管制成的平面連桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)演示裝置設(shè)計(jì),，經(jīng)過大家的努力,，最終獲得了湖北省大學(xué)生科技活動(dòng)二等獎(jiǎng)。“正是那次取得的好成績,，堅(jiān)定了我長期指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新的信念,。”羅慶生的這份堅(jiān)持自此一發(fā)不可收拾。在近30年的工作歷程中,，他始終堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng),。“我發(fā)現(xiàn)，參與過實(shí)踐訓(xùn)練的同學(xué)在工作中很快就能獨(dú)當(dāng)一面,，非常受到社會(huì)的青睞,。這也堅(jiān)定了我們教育者創(chuàng)新的決心，必須將課堂內(nèi)外結(jié)合,，將書本內(nèi)外結(jié)合,，將校園內(nèi)外結(jié)合，為國家培養(yǎng)出學(xué)以致用的人才,。”羅慶生每每談及學(xué)生科創(chuàng)都會(huì)這樣說,。

 

　　2003年，羅慶生回到闊別多年的母校北理工,，不再是求學(xué)而是育人,，他將多年來在科研教學(xué)方面的積累，充分釋放在曾經(jīng)培育自己的校園之中,，就這樣堅(jiān)持推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的開展,，一做就是十幾年。

 

　　羅慶生認(rèn)為,，大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)需要因勢(shì)利導(dǎo),、與時(shí)俱進(jìn)的工作，不可以拔苗助長,，也不可以因循守舊,，更不可以固步自封。

 

　　2007年,，羅慶生指導(dǎo)八名本科同學(xué)結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色,，開展“新型反恐防爆機(jī)器人”的科技攻關(guān)，經(jīng)過一年的艱苦研制,，這臺(tái)機(jī)器人傲然問世,，引發(fā)社會(huì)關(guān)注，這項(xiàng)由本科生完成的作品在2008年中國首屆全國大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目論壇的眾多競(jìng)爭對(duì)手中脫穎而出，榮獲了“我最喜愛的十佳項(xiàng)目”的第一名,，并先后獲得了學(xué)校“世紀(jì)杯”特等獎(jiǎng),、全國“挑戰(zhàn)杯”學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，而參與項(xiàng)目研究的八名同學(xué)全部成功保研,。“科技創(chuàng)新是人才培養(yǎng)的一種新模式,，而且是一種難以替代、卓有成效的新模式,。”羅老師就是用這樣一種有效的方式,，為積極參與科技創(chuàng)新的同學(xué)創(chuàng)造了提升平臺(tái)與進(jìn)步條件，培育了大批學(xué)生讀研,、出國,，與此同時(shí)，其指導(dǎo)撰寫的高水平論文的數(shù)量也在逐年增加,。
 

 

　　2011年,，羅慶生在電視上看到一臺(tái)日本研制的八腿多關(guān)節(jié)機(jī)器人，自重16kg,，有20種步態(tài),，甚至能走“詭秘的太空步”，很受震撼,，當(dāng)即給學(xué)生提出研制“屬于中國的,，自重8kg,，40多種步態(tài)的機(jī)器人”,，面對(duì)并無信心的學(xué)生，羅慶生說“不慌否定,，不慌拒絕,，我給你們一個(gè)星期時(shí)間進(jìn)行思考，謀定而后動(dòng),。”一周后,，經(jīng)過仔細(xì)思索和反復(fù)鉆研的學(xué)生們果然不再以為高不可攀，而愿意嘗試,，團(tuán)隊(duì)形成了共識(shí),，積極主動(dòng)地投入到緊張、艱苦,、甚至枯燥的研制之中,。為了避免“先天不足”，僅關(guān)于結(jié)構(gòu)方案細(xì)節(jié)的討論就達(dá)5次之多,。“我們先找出盡可能優(yōu)化的方案,，再去探討工程圖紙的繪制，嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定每一個(gè)細(xì)節(jié)。”歷經(jīng)十個(gè)月的“錘煉”,，一臺(tái)自重8kg,，能走48種步態(tài)的機(jī)器人終于誕生了，這項(xiàng)“MADE IN BIT”的作品不僅在中俄工科大學(xué)聯(lián)盟首屆機(jī)器人比賽中一舉包攬了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳表現(xiàn)獎(jiǎng),，還在第四屆全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會(huì)上驚艷亮相,，以高票數(shù)當(dāng)選“我最喜愛的十佳項(xiàng)目”，并名列第一,，得到各界高度評(píng)價(jià),。

 

　　數(shù)十載教學(xué)科研路，羅慶生所指導(dǎo)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目可謂碩果累累,。羅老師認(rèn)為,，大學(xué)生科技創(chuàng)新是有規(guī)律的，要在更替的學(xué)生軍中延續(xù)優(yōu)秀作品,，必須抓住規(guī)律,。“這是一種創(chuàng)新，更是一種傳承,。要將團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目,、學(xué)生的項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目合為一體,，高帶低,、碩帶本、教師帶學(xué)生,。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性,，保持他們持久的熱情，不斷沖擊科技的高峰”,，羅慶生老師說,。

 

 

　　“一個(gè)大學(xué)的好壞,，萬丈高樓,、名家大師固然重要，但更為重要的是在于培養(yǎng)出更多受社會(huì)認(rèn)可的學(xué)生,。”

 

　　羅慶生從事高等教育近30年,，學(xué)以致用、理論與實(shí)踐相結(jié)合始終是他的育人理念,。每年,，羅慶生都會(huì)安排學(xué)生團(tuán)隊(duì)到對(duì)口企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生們親身體會(huì)如何將作品從圖紙變成實(shí)物,。“學(xué)生與工人師傅同吃同住同工作,，才能感受到自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品的責(zé)任重大,，如果有一丁點(diǎn)的失誤就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的問題。”羅慶生認(rèn)為,，只有在實(shí)踐中接受考驗(yàn),，時(shí)刻端正態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，才能真正做到學(xué)以致用,，才能受到社會(huì)的認(rèn)可,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)價(jià)值、自身價(jià)值,。
 

 

 

　　作為一位教學(xué)名師,，羅慶生老師也不僅僅將培育人才的視角局限在本學(xué)院和本專業(yè)，為了使更多的北理工同學(xué)受益,，他帶領(lǐng)青年教師在全校范圍內(nèi)開設(shè)機(jī)械電子工程導(dǎo)論,、仿生機(jī)械概論、創(chuàng)新綜合設(shè)計(jì)及實(shí)踐等課程,。“學(xué)生相信我們,，我們會(huì)毫無保留地為他們梳理創(chuàng)新思路，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，完成創(chuàng)新作品,。”羅慶生在課程中對(duì)學(xué)生的要求不高卻很實(shí)際：完成一個(gè)設(shè)計(jì)或項(xiàng)目、寫一篇報(bào)告或提出有深度的見解等等,。“這能訓(xùn)練學(xué)生思維,，形成興趣攻關(guān)小組，選拔優(yōu)秀的項(xiàng)目,，培養(yǎng)攻關(guān)人才,。”這些經(jīng)過學(xué)習(xí)和鍛煉的學(xué)生，在日后的工作中往往都能獨(dú)當(dāng)一面,，發(fā)揮骨干與核心作用,。

 

　　教書育人,，并不僅僅是授業(yè)解惑,，教師必須具有高度的社會(huì)責(zé)任感，在傳授知識(shí)的同時(shí),，培育學(xué)生的品德與修養(yǎng),。“羅老師在平時(shí)經(jīng)常結(jié)合自身的經(jīng)歷向我們強(qiáng)調(diào)要服務(wù)社會(huì)，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)不能忘記國家和學(xué)校的培養(yǎng),，積極奉獻(xiàn)社會(huì),、服務(wù)社會(huì)。”2011級(jí)博士研究生葛卓對(duì)羅老師的教育理念感受頗深,。

　　羅老師畢業(yè)后被分配到湖北一家軍工廠擔(dān)任軍品研究所的工程師,，“學(xué)以致用”讓他感受至深,。工廠自主研發(fā)的一種鉸鏈?zhǔn)诫p目測(cè)距機(jī)，盡管生產(chǎn)多年,，但始終無法通過淋雨測(cè)試,。羅慶生憑借扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)，反復(fù)琢磨研究,，提出了巧妙的解決方法：“我將測(cè)距機(jī)安放在箱底支架凹槽里,，再用鉸鏈將測(cè)距機(jī)鎖緊在箱底支架上，保持和箱蓋的分離,，使箱蓋不參與壓制受力,，改善了箱底與箱蓋結(jié)合面的密封狀況，困擾了多年的漏水問題就這樣解決了”,。這項(xiàng)結(jié)合課本知識(shí)的“小發(fā)明”不但榮獲了國家國防工業(yè)系統(tǒng)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng),，也使羅慶生更加認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性和創(chuàng)新的緊迫性，在日后的教學(xué)育人工作中始終引以為鑒,。 

 

　　近年來,，羅老師堅(jiān)持親自帶隊(duì)走出大學(xué)，深入地方開展科普宣傳,，培養(yǎng)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí),，他多次到海南中學(xué)進(jìn)行座談和報(bào)告，設(shè)計(jì)課程訓(xùn)練中學(xué)生的空間想象和造型能力,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，學(xué)生們?cè)诤翢o專業(yè)基礎(chǔ)的情況下，基本掌握了實(shí)體造型的能力,，優(yōu)秀表現(xiàn)讓家長和老師們驚訝不已,。學(xué)生實(shí)力提升，家長感到欣慰,，中學(xué)也更加堅(jiān)定了繼續(xù)開展科創(chuàng)教學(xué)的決心,。羅慶生走出大學(xué)校園，用自己的行動(dòng)體現(xiàn)了大學(xué)的社會(huì)服務(wù)功能,，和學(xué)生一起踐行北理工人的社會(huì)責(zé)任,，“教書育人、科學(xué)研究,、服務(wù)社會(huì),，傳承文化，是學(xué)校的根本任務(wù),，我們既要做好本職工作,，更要盡自己微薄的力量擴(kuò)大學(xué)校的影響力，向社會(huì)傳播正能量,。”

 

　　羅慶生用自己的經(jīng)歷時(shí)刻教育學(xué)生要先學(xué)會(huì)做人,，再學(xué)做事,，再做學(xué)問，要求學(xué)生準(zhǔn)備科技創(chuàng)新的同時(shí)就要做好吃苦,、攻關(guān)受累的準(zhǔn)備,。對(duì)于自己的工作，他是這樣理解的：“教書育人需要長期積累,，厚積薄發(fā),，只有滿滿‘一桶水’的標(biāo)準(zhǔn)，才能從學(xué)生奇奇怪怪的想法中獲得信息,，為他們指導(dǎo)出正確的道路,。”

 

　　羅慶生始終忠實(shí)于內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)國防的熱愛,，對(duì)軍工的情懷以及對(duì)創(chuàng)新的動(dòng)力,，促使他一步一個(gè)腳印地穩(wěn)步向前。漫漫京工歲月,，不但夯實(shí)了他深厚的理論基礎(chǔ),，更為今后培育人才的華彩篇章，寫下有力的序言,。從求學(xué)“京工歲月”,，到執(zhí)教理工校園，執(zhí)著實(shí)干,，敢于創(chuàng)新,，羅慶生用自己的言行詮釋北理工精神的扎實(shí)與銳度，在傳承中創(chuàng)新,、在努力中奮進(jìn),。于羅慶生而言，教育,，便是自己一生的事業(yè)與追求,。