【北理人物】紅妝武妝兩相宜，巾幗何須讓須眉
——北京理工大學(xué)光學(xué)精密儀器課群研究型教學(xué)團隊專訪
發(fā)布日期：2017-07-03 供稿：宣傳部 馬瑤 王征 光電學(xué)院 攝影：宣傳部徐思軍 光電學(xué)院
編輯：馬瑤 審核：包麗穎 鄒銳 閱讀次數(shù)：
北京理工大學(xué)是國家國防創(chuàng)新的重要基地，把先進技術(shù)寫在祖國尖端武器裝備上，成為代代北理工人薪火相傳的使命。傳統(tǒng)觀念中，軍工領(lǐng)域似乎應(yīng)是男性的天地，然后恰恰是在這些“硬氣”的尖端學(xué)科中卻活躍著一批“巾幗英雄”。她們“紅妝武妝兩相宜”，剛?cè)嵯酀诳蒲械缆飞瞎钥穗y；她們“巾幗不讓須眉”，在學(xué)校創(chuàng)建“雙一流”的偉大事業(yè)中脫穎而出、奉獻不輟。
日前榮獲“全國五一巾幗標兵崗”榮譽稱號的光學(xué)精密儀器課群研究型教學(xué)團隊便是北理工女教師的杰出代表。她們甘為人梯，出色完成了教學(xué)任務(wù)；她們面向國家重大戰(zhàn)略需求，積極承擔(dān)國家及國防重大重點科研項目；她們瞄準國際科技前沿，在世界舞臺展示北理工女教師的風(fēng)采。
團隊榮獲“全國五一巾幗標兵崗”榮譽稱號
“教研相長”，打造“雙贏”團隊
郝群、李艷秋、趙躍進、曹峰梅、李林、劉娟、邱麗榮、黃一帆、張麗君、胡搖，北京理工大學(xué)光學(xué)精密儀器課群研究型教學(xué)團隊共10人，其中女性有8人。多年來，深耕教學(xué)第一線、做好人才培養(yǎng)的“天職”，成為團隊全體成員傾心的事業(yè)。目前，團隊共精心設(shè)計、承擔(dān)10門本科層次、8門碩士層次、3門博士層次課程。支撐這些精品課程的，是團隊教學(xué)創(chuàng)新與科研建樹。
“‘高水平的教師培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新人才’是團隊的發(fā)展理念。團隊通過不斷拓寬自己的研究領(lǐng)域和研究深度，促進教學(xué)的內(nèi)涵與外延發(fā)展。”“巾幗”團隊帶頭人、北京理工大學(xué)光電學(xué)院院長郝群教授告訴記者。
正是源于對“教研相長”的堅守，團隊教師們實現(xiàn)了科研、教學(xué)實力過硬的“雙贏”局面。團隊帶頭人郝群，近年來連續(xù)獲得國家級、省部級教學(xué)成果獎，國防技術(shù)發(fā)明獎，北京市教學(xué)名師獎等，被評為全國“巾幗建功”標兵等。青年教師邱麗榮，在不到8年的時間里，從一個博士后剛剛出站的青年教師，成長為優(yōu)秀的教授、博士生導(dǎo)師，連續(xù)榮獲國家自然基金優(yōu)秀青年基金資助，入選科技部中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、國家“萬人計劃”科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。團隊教師中還有長江學(xué)者特聘教授李艷秋，首都教育先鋒教學(xué)創(chuàng)新先進個人曹峰梅，國家留學(xué)基金委創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項目負責(zé)人劉娟，北京市青年教師教學(xué)比賽一等獎、教育部霍英東高校教師獎獲得者黃一帆，工信部“工信先鋒”集體負責(zé)人張麗君，北京高等學(xué)校青年英才計劃入選者胡搖。
一項項不輸男同胞的耀眼榮譽背后，是這些女教師們對崗位的熱愛，是對事業(yè)的堅守！
“鉆研了得”，人才培養(yǎng)要“慢工出細活”
“育人是個大功夫”，“鉆研”二字“了不得”。光學(xué)精密儀器教學(xué)團隊在人才培養(yǎng)方面下了苦功夫來鉆研，進行系列創(chuàng)新與實踐，形成一批優(yōu)秀的教學(xué)成果。
團隊創(chuàng)新研究型教學(xué)，將“傳道”“授業(yè)”“解惑”三者相結(jié)合。在學(xué)生獲取知識方面，團隊打破了傳統(tǒng)課堂上教師在三尺講臺上授課的教學(xué)模式，創(chuàng)新以學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式，教師投身研究型教學(xué)中，將科研中的積累用于指導(dǎo)學(xué)生，使之在本科階段就能從科研實踐中體悟科學(xué)的思維方式和解決問題之道。
郝群為學(xué)生教授小組課
知易行難，為提升學(xué)生實踐創(chuàng)新，團隊積極推動了學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展。為此，團隊注重加強校內(nèi)外基地建設(shè)，使課內(nèi)實驗與課外實踐相融合，形成校內(nèi)外互補的實踐教學(xué)體系。不僅建設(shè)了面向全校乃至北京市中學(xué)生的光電創(chuàng)新基地，還與國內(nèi)外的知名企業(yè)、科研院所建立了聯(lián)合實驗室，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了新思路和不可或缺的工程實訓(xùn)途徑，顯著提升了參與學(xué)生的創(chuàng)新能力及解決問題的能力。
此外，團隊緊跟互聯(lián)網(wǎng)時代的步伐，讓學(xué)生能夠享受最先進的教學(xué)模式，面向校內(nèi)外分享一流的教學(xué)資源。團隊積極建設(shè)了“技術(shù)光學(xué)”國家級精品視頻公開課、“光電成像原理與技術(shù)”國家級精品資源共享課，“應(yīng)用光學(xué)”“光電儀器設(shè)計”2門慕課，以及“工程光學(xué)”國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心，致力于普及先進的光電技術(shù)知識。
人才培養(yǎng)思路、模式上的創(chuàng)新所取得的成效，令團隊收獲了接踵而至的榮譽： 2013年團隊主要成員獲得了北京市高等教育教學(xué)成果2項1等獎、1項2等獎，2014年獲得了1項高等教育國家級教學(xué)成果2等獎，1項中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會研究生教育成果2等獎。2011年來，發(fā)表教研論文18篇，指導(dǎo)的學(xué)生獲得國家級、省部級科技競賽獎28項，國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目12項。先后出版北京市精品教材、國家級及省部級規(guī)劃教材專著等15部。
科研建樹，匯聚耀眼的“巾幗之光”
復(fù)雜光學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與檢測已經(jīng)成為當前航空航天、精密制造、國防工業(yè)領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，特別是超精密加工與顯微成像、精確制導(dǎo)等需求急迫且嚴苛。而北理工的光學(xué)學(xué)科作為國內(nèi)老牌勁旅，面對國家需求和國際研究競爭，自然是當仁不讓，這其中巾幗風(fēng)采，颯爽英姿。
團隊教師們通過承擔(dān)國家及國防重大重點科研項目，自主創(chuàng)新研制的新原理儀器不僅達到國際先進水平，還得到了推廣應(yīng)用。多年來，出色的研究成績相繼獲得國防技術(shù)發(fā)明獎、國防科技進步獎和軍隊科技進步獎等。2011年以來，團隊發(fā)表SCI檢索論文158篇，2篇發(fā)表在影響因子11.329的Nature Communications，40篇發(fā)表在影響因子3以上雜志，授權(quán)發(fā)明專利130件。
不僅在瞄準國內(nèi)重大戰(zhàn)略需求上取得了豐碩的成就，團隊高度重視師生國際視野的拓展。成員們積極在國際交流中展示出中國高校女教師的風(fēng)采。近年來，團隊與加州大學(xué)伯克利大學(xué)、亞利桑那大學(xué)光學(xué)中心，墨爾本皇家理工大學(xué)，劍橋大學(xué)，東京大學(xué)，新加坡國立大學(xué)等世界一流大學(xué)建立長期的合作關(guān)系，助力創(chuàng)建有北理工特色的一流學(xué)科。
為了推動更多的學(xué)生能夠在國際學(xué)術(shù)平臺上得到充分的鍛煉與提升，在平臺建設(shè)上，由團隊牽頭、獲批國家留學(xué)基金委2016年創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項目的“北理工-澳大利亞全息與微納國際聯(lián)合實驗室”，每年選派聯(lián)合培養(yǎng)碩、博士8名。
近6年來，團隊共派出15名博士研究生，其中5名碩士研究生到國外知名大學(xué)進行為期1年以上的聯(lián)合培養(yǎng)或半年的學(xué)術(shù)深造，6名博士研究生獲得國際光學(xué)工程學(xué)會（SPIE）頒發(fā)的Student Leadership Grant，3名碩士生獲得SPIE的Student Author Travel Grant，3名碩士生獲得SPIE 的Newport Research Excellence Award，3名博士生獲得美國光學(xué)學(xué)會（OSA）頒發(fā)的Student Leadership Grant。
“傳幫帶”，實現(xiàn)“多贏”格局
光學(xué)精密儀器的學(xué)科特點要求從業(yè)者有著縝密、細致的思維，共同的理想與緣分，讓一批出色的光學(xué)“女將”匯聚在這個優(yōu)秀的團隊中。
團隊成員合影
“團隊成員間的溝通合作是毫無保留的，團隊成員的感情亦是親密無間的。多年來，我們堅持把教學(xué)科研放在首位，因為我們有著共同的目標——把光學(xué)精密儀器事業(yè)推向前進。”團隊成員、光電學(xué)院副院長黃一帆老師說。
談起團隊的文化氛圍，“傳幫帶”成為大家的共識，這是團隊建設(shè)的紐帶。在這個匯聚中青兩代教師，既有享譽業(yè)內(nèi)的知名專家、又有青年教師的隊伍中，無間隙、無保留的交流與合作成為常態(tài)，充滿了友好、向上的工作氛圍，“勁往一處使”，此言不虛。
“團隊中資歷豐富的老師會毫無保留的把自己的知識經(jīng)驗傳授給青年教師，創(chuàng)造條件幫助年輕的老師把想法促成，把做法完善。在有更新的力量加入后，同樣的傳承也會在新一代梯隊中主動繼續(xù)。這樣的氛圍中，每個人都能發(fā)揮積極性，相互配合相互支撐，既做到了術(shù)業(yè)有專攻，也實現(xiàn)了團隊發(fā)展的互利互贏。我個人的成長就受益于這樣優(yōu)良的‘傳幫帶’團隊傳統(tǒng)。”黃一帆這樣分享道。
寬嚴相濟、剛?cè)嵯嘁耸菆F隊管理之道。團隊承擔(dān)的大量重大科研項目，對于初出校園的青年教師來說，尚有畏難情緒。團隊帶頭人郝群便帶頭鼓勵團隊青年教師：“這事我經(jīng)過周密的思考與判斷，咱們肯定能干成。”這位堅定自信的“老大姐”，成為團隊樂觀、上進氛圍的“定海神針”。“一開始都會覺得有難度，但是大家必勝、樂觀的信心，迎難而上的干勁，讓我們順利攻關(guān)一個個之前被認定‘不可能’完成的事情。這種成就感、榮譽感的收獲，鼓足了成員的干勁，堅定了自信，形成良好的團隊生態(tài)。”郝群說。
這樣的“傳幫帶”不僅僅限于團隊內(nèi)，郝群、李艷秋作為學(xué)校女教授的杰出代表，還通過多種方式，“點對點”幫助的青年女教師快速成長。值得一提的是，團隊成員作為導(dǎo)師、副導(dǎo)師指導(dǎo)獲得的2篇全國和1篇北京市優(yōu)秀博士學(xué)位論文的作者都為女博士生，畢業(yè)后她們都選擇進入了高校從事人才培養(yǎng)工作，并很快因業(yè)績突出晉升為副教授。
在科研道路上攻堅克難，在教學(xué)領(lǐng)域改革創(chuàng)新，榮譽的背后飽含由8位光學(xué)界“鏗鏘玫瑰”為主力的團隊成員夜以繼日的辛苦付出，在通往理想的道路上低頭奮進。
“事情只要想做就一定努力做好！”這句樸實無華的話語道出了北理工女教師的自信風(fēng)貌，勾勒了“全國五一巾幗獎”獲得者不讓須眉的風(fēng)采！
