【校報(bào)】我眼中的蔡毓芳老師
發(fā)布日期：2009-05-07 閱讀次數(shù)：
供稿：新聞中心 高國慶 編輯：李芬
〖第747期〗
尼采說,，“一切文學(xué),，余愛以血書者,?！蔽匆姷讲特狗祭蠋熤?，先讀到的是她在1995年12月25日第532期校報(bào)上題為《我喜歡臘梅》（詳見學(xué)校新聞網(wǎng)人物風(fēng)采欄目）的文章和她的小說《幸福門的金鑰匙》,?？部狼?、跌宕起伏,、命運(yùn)多舛的人生夢魘和她扼住命運(yùn)咽喉的頑強(qiáng)毅力,，形成了理想與現(xiàn)實(shí)、厄運(yùn)與抗?fàn)幍木薮髲埩?，蘊(yùn)含著作者對人生命運(yùn)的深刻思考,。
今年73歲高齡的蔡老師是上世紀(jì)50年代的大學(xué)生，早年抱著服務(wù)軍工,、報(bào)效祖國的滿腔熱忱,，于1953年考入我校化工系學(xué)習(xí),，并于1958年畢業(yè)留校任教,。不幸的是，在風(fēng)華正茂之時(shí),，由于實(shí)驗(yàn)事故卻不得不面對截肢的殘酷命運(yùn),。中年之時(shí),，丈夫又永遠(yuǎn)地離開了她。人生之不幸乃文學(xué)之大幸,。蔡老師的人生是不幸的,，但這不幸乃是她的文學(xué)的大幸。蔡老師說,，“當(dāng)我風(fēng)華正茂時(shí),，就遭遇到了直落谷底的致命一擊。厄運(yùn)降臨后,，我除了竭盡全力重新奮起外,，對解讀命運(yùn)真諦,，也產(chǎn)生了不同尋常的興趣,。幾十年來，我一直在尋找答案,?！保ㄐ≌f《幸福門的金鑰匙》的序言）命運(yùn)真諦的答案是什么呢？蔡老師的回答不是彼岸的關(guān)于人生終極意義的思索,，而是在關(guān)注此岸的實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)生活,。她認(rèn)為，好的小說應(yīng)該如俄國文學(xué)批評家車爾尼)夫斯基所言：優(yōu)秀的文學(xué)作品,，應(yīng)該成為“人的教科書”,。對童年經(jīng)歷、對人生觀,、對價(jià)值觀形成動因的關(guān)照,，對情愛的反思，對人生不幸的體悟,，是作者濃墨重彩加以描寫的,，小說的主人公家梅是以作者為原型的，因此豐厚的人生體驗(yàn)增加了作品的深度,。小說對青年大學(xué)生具有特別的指導(dǎo)意義,。上世紀(jì)50年代的一代大學(xué)生和我們“80”后或“90”后的成長環(huán)境不同，但遠(yuǎn)去的光影如講故事般流淌的時(shí)候,，那代青年人的苦與樂,、愁與思映照著我們。少年意氣的同學(xué),、專業(yè)選擇的困惑,、大學(xué)生活的精彩、懵懂的愛情……似曾相識的感動涌上心際,，思考也便蔓延開來,。
王國維說：“歡愉之詞難工,，愁苦之言易巧?！毙≌f的可貴之處在于從女性視角審視生活中的悲歡離合,、愛恨情愁、生離死別,，以瀕臨死亡的體驗(yàn)來審視現(xiàn)實(shí)生活,。小說文筆細(xì)膩如張愛玲，是了解女性心理紋理的好文本,。
長篇小說是衡量文學(xué)家與否的重要標(biāo)準(zhǔn),。原因在于小說體制龐大，難以駕馭,。蔡老師從小對文學(xué)有著癡迷的愛好,，但是對于一個(gè)理工科的老師，在晚年去寫一部長篇小說,，其難度是可以想象的,。她說，自己的標(biāo)準(zhǔn)是諾貝爾獎獲獎作品和茅盾文學(xué)獎獲獎作品,，只有這樣,，作品才能寫得更好。為了寫《幸福門的金鑰匙》這部小說,，蔡老師從1998年開始,，用了十年的時(shí)間閱讀中外名著和大量文學(xué)理論書籍，參加了寫作輔導(dǎo)班,，搜集了作品所需的大量素材,。好的作品是修改出來的，蔡老師在寫作過程中也可謂“批閱十載,，增刪五次”了,，不起眼的一段話，可能是她連續(xù)幾天夜不能寐,、推敲琢磨寫成的,。為了使人物形象生動，她從生活中汲取營養(yǎng),，經(jīng)常上街觀察不同人的外貌特征,、穿著打扮；為了使故鄉(xiāng)景物真實(shí)動人,，她多次到江南小鎮(zhèn)富春江畔,，親自感受家鄉(xiāng)的山山水水、一草一木。
在辦公室見到蔡老師時(shí),，她讓我談?wù)剬π≌f的看法,。坦誠地說，小說寫得好壞并不能在當(dāng)下得到評價(jià),。因?yàn)槿魏蝺?yōu)秀的文學(xué)作品之所以成為經(jīng)典,，是經(jīng)過時(shí)代的砥礪和歲月的洗刷而逐漸為人認(rèn)可的。正因如此,，什么是好的文學(xué)作品是學(xué)界爭論不休的問題,。任何關(guān)于什么是好的文學(xué)作品的判斷標(biāo)準(zhǔn)在現(xiàn)實(shí)中都遭遇了反對的聲音。我認(rèn)為,，只要抱著關(guān)注人生的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)作,，其作品就具有獨(dú)一無二的價(jià)值。在一個(gè)價(jià)值多元化的社會,，在一個(gè)消弭崇高,、解構(gòu)意義的時(shí)代，蔡老師的作品對人生莊嚴(yán)感,、敬畏感,、崇高感的堅(jiān)守讓人肅然起敬,。
悲劇可分為三種,，性格悲劇、命運(yùn)悲劇和社會悲劇,。蔡老師的人生經(jīng)歷如果用悲劇理論來解釋的話,，應(yīng)屬于命運(yùn)悲劇了。命運(yùn)悲劇指的是一個(gè)人努力改變自己的命運(yùn)卻無法逃脫命運(yùn)的掌心,。然而,，又不確切，因?yàn)椴汤蠋煙o論在作品中,，還是在生活里,，都是以西西弗斯般輕蔑的目光來看待生活，擁抱陽光,。我曾疑惑,，為什么同是相似的命運(yùn)，寫《我與地壇》的史鐵生多有愁苦之情,，而蔡老師小說的主旨卻似乎在昭示海明威《老人與?！返拿浴丝梢员粴纾珔s不能被打敗,。后來我明白了,。蔡老師懂得用美來裝點(diǎn)生活，用真心、真情,、真意的內(nèi)在美來溫暖別人,，即海德格爾的“詩意的棲居”。不幸致殘后,，她更加注重自己的內(nèi)在修養(yǎng),，在生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)上下功夫，用燦爛的微笑來贏得生活,；丈夫離世后,，又自學(xué)服裝設(shè)計(jì)，用五彩絢爛的服裝來渲染生活,。
蔡老師在《我喜歡臘梅》中以臘梅自比,，“臘梅花比起牡丹花來，沒有雍容華貴之態(tài),，更沒有‘國色天香’的美譽(yù),；比起荷花來，沒有婷婷玉立之姿,，更沒有‘出污泥而不染’的贊譽(yù),；比起桂花來，雖可與之比美,，但桂花那沁人心脾的芳香是無法相比的,。然而，臘梅花是在嚴(yán)冬惡劣氣候條件下開放的,，雖迎著寒風(fēng)和霜),，卻依舊生機(jī)勃勃?！蔽覀?yōu)楸崩砉づD梅———蔡毓芳老師而感動和驕傲,！
