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北京市優(yōu)秀教師——共產(chǎn)黨員楊剛同志先進(jìn)事跡

發(fā)布日期：2009-10-15 閱讀次數(shù)：

楊剛同志是1984年研究生畢業(yè)留校任教的,，通過二十多年的親身經(jīng)歷,，使他對(duì)教師這一職業(yè)有了更加深刻的感悟，也逐漸愛上了教學(xué)工作,，并在其中傾注了大量的時(shí)間和精力,。

一,、做好課堂教學(xué)

為了鍛煉自己的能力，積累講課經(jīng)驗(yàn),，楊剛在虛心向老同志學(xué)習(xí)取經(jīng)的同時(shí),，還主動(dòng)要求多上課。在過去的二十多年中,，他先后主講過多門本科及研究生課程,，其中本科生課程有：線性代數(shù)，高等代數(shù),，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì),，近世代數(shù)，解析幾何,，離散數(shù)學(xué),，組合數(shù)學(xué),，信息論基礎(chǔ)；研究生課程有：矩陣分析,，密碼學(xué),。

并不是單純地多上課就能提高教學(xué)水平，而是要善于鉆研,、肯于鉆研教學(xué)規(guī)律,，根據(jù)課程和學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地因材施教,。為此,，楊剛根據(jù)自己的實(shí)踐，通過不斷摸索,，總結(jié)出三個(gè)要點(diǎn)：吸引學(xué)生到課堂是任課教師的首要任務(wù),，糾正學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的偏見是數(shù)學(xué)教師的職責(zé)，讓學(xué)生聽懂是對(duì)任課教師的基本要求,。正是自己在教學(xué)中的積極投入,、認(rèn)真探索、不斷改進(jìn),，才使得教學(xué)效果獲得廣大師生的充分肯定,。在校學(xué)生會(huì)舉辦的評(píng)比中，被推選為“我心中最好的老師”,；在校專家組的嚴(yán)格評(píng)選下,，榮獲T-more優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。

二,、堅(jiān)持教書育人

一名優(yōu)秀的教師一定是學(xué)生的楷模和榜樣,，從而可以通過自己的言傳身教在意志品德、為人處事等方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響,。此外,，特別是數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)過程也可以作為培養(yǎng)不怕艱難險(xiǎn)阻、勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力,，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),、全面周詳?shù)乃季S方式，以及化繁為簡(jiǎn),、循序漸進(jìn)的數(shù)學(xué)能力的有效途徑,。因此，楊剛在教學(xué)中以身作則,，從備課,、批改作業(yè)、答疑等細(xì)小環(huán)節(jié)入手，一點(diǎn)一滴地讓學(xué)生體會(huì)自己的良苦用心,。為了更有效地督促他們學(xué)習(xí),，把握他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，他改被動(dòng)答疑為主動(dòng)置疑,，對(duì)全班每名學(xué)生至少置疑一次，重點(diǎn)人員會(huì)增加置疑次數(shù),。

此外,，為了在引導(dǎo)學(xué)生立志、幫助他們學(xué)業(yè)進(jìn)步等方面能發(fā)揮更大的作用,，楊剛還主動(dòng)擔(dān)任班主任,，前后共三屆。除了按要求履行班主任的職能以外,，他主要把精力放在對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)上,。從大一開始，他就嚴(yán)格督促學(xué)生,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,，引導(dǎo)他們盡早確定大學(xué)的四年規(guī)劃。因此,，我負(fù)責(zé)的這些學(xué)生畢業(yè)時(shí),，上研率、出國(guó)率,、就業(yè)率都排在前列,，其中有一屆榮獲北京市優(yōu)秀班集體的稱號(hào)，還有一屆獲得校級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣先進(jìn)獎(jiǎng),。為此,，楊剛同志獲得學(xué)校三育人先進(jìn)個(gè)人與師德先進(jìn)個(gè)人的榮譽(yù)。

三,、積極投身教改

從1998年開始至去年,，楊剛一直負(fù)責(zé)線性代數(shù)課程組的日常管理工作，組織任課教師開展教學(xué)法研究活動(dòng),，積極嘗試考試改革,，主持和承擔(dān)教改立項(xiàng)進(jìn)行課程建設(shè)和教材建設(shè)。主要工作成果如下：

課程建設(shè)：針對(duì)理工管文非數(shù)學(xué)專業(yè)的不同情況,，建立了比較完備的線性代數(shù)課程體系,，開設(shè)了不同學(xué)時(shí)、不同學(xué)分,、不同難度的〈高等代數(shù)〉,、〈線性代數(shù)〉以及〈線性代數(shù)基礎(chǔ)〉三門公共基礎(chǔ)課，供全校學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)要求自行選擇。

教材建設(shè)：根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參考國(guó)外著名大學(xué)的現(xiàn)用教材,，主持編寫了教科書《線性代數(shù)》（高等教育出版社）和輔導(dǎo)書《線性代數(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題精解》（北京理工大學(xué)出版社）,。其中，教科書《線性代數(shù)》在2008年被評(píng)為北京市精品教材,。

教學(xué)研究：參與中國(guó)高教學(xué)會(huì)教改立項(xiàng)〈大學(xué)數(shù)學(xué)課程體系的改革〉和校級(jí)教改立項(xiàng)〈大學(xué)數(shù)學(xué)課程體系的建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的改革〉,，在上述兩個(gè)立項(xiàng)中均擔(dān)任線性代數(shù)分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；主持校級(jí)教改立項(xiàng)〈線性代數(shù)課程建設(shè)與改革〉,。

四,、參與科學(xué)研究

盡管這些年楊剛的主要精力投入在公共基礎(chǔ)課的教學(xué)方面，但是并沒有放棄科學(xué)研究,。我在讀研究生時(shí)的研究方向?yàn)閳D論,，畢業(yè)后因工作的需要轉(zhuǎn)為密碼學(xué)方向。作為主創(chuàng)人員,，參與了兵器行業(yè)兩個(gè)單位的信息安全項(xiàng)目的研究工作,。同時(shí)，在北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)和計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用等核心刊物及學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表論文多篇,，先后指導(dǎo)碩士研究生10人,。

五、熱心服務(wù)他人

除了認(rèn)真完成本職工作,，楊剛非常積極地參與多項(xiàng)社會(huì)活動(dòng),，熱心為他人和集體服務(wù)，也獲得了廣大教職工的認(rèn)可和肯定,。他先后被推舉擔(dān)任校分房委員會(huì)委員,、常委、主任,，連續(xù)多屆被推選為學(xué)院,、學(xué)校教代會(huì)和工會(huì)代表，連續(xù)三屆當(dāng)選校工會(huì)副主席（兼職）,。在2000年被評(píng)為北京市工會(huì)積極分子,。

楊剛說，“回想自己的工作歷程,，和別人相比并沒有什么驚天動(dòng)地,、影響巨大的成就和亮點(diǎn)。但是我可以說,，自己是兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實(shí)實(shí)地努力履行教師的職責(zé)，對(duì)得起自己的良心,、沒有辜負(fù)學(xué)生的希望,。”我想，在北京理工大學(xué)像我這樣埋頭苦干、任勞任怨的教師不在少數(shù),，正是這些人共同撐起了學(xué)校教學(xué)工作的局面,。“努力，永不懈??；精彩，持續(xù)發(fā)生”,，這就是楊剛作為一名共產(chǎn)黨員堅(jiān)持多年的行動(dòng)準(zhǔn)則,。