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       不久前，校報(bào)編輯部收到一份名為《懷念鄭聯(lián)達(dá)先生》的稿件，投稿的是一位已近古稀的老教師周化南，文中以深厚的感情和動(dòng)人的筆觸描寫(xiě)了一位正直認(rèn)真、堅(jiān)持不懈、為了真理而孜孜追求的老教授的崇高形象。從老同志們的言談中，校報(bào)編輯部了解到鄭聯(lián)達(dá)先生是在我校工作的從西聯(lián)大畢業(yè)的為數(shù)不多的幾位老先生之一，他幾十年如一日在三尺講臺(tái)上教書(shū)育人直至退休，退休之后又做地震研究，成果豐碩。這深深感染了我們。

　　斯人已去，精神永存。為了走進(jìn)這位可敬的老教授，校報(bào)編輯部邀請(qǐng)了一些曾經(jīng)和鄭聯(lián)達(dá)先生共事過(guò)的老教師，組織召開(kāi)了追憶鄭聯(lián)達(dá)先生的采訪會(huì)，采訪了鄭聯(lián)達(dá)先生的兒子鄭哲，以回顧梳理鄭聯(lián)達(dá)先生的人生歷程、精神品格，以寄托哀思、見(jiàn)賢思齊、繼往開(kāi)來(lái)！


       鄭聯(lián)達(dá)于1937年考上廣西大學(xué)物理系，1939年到昆明后轉(zhuǎn)入西南聯(lián)合大學(xué)物理系就讀，1942年畢業(yè)。在那所聚集了中國(guó)一流學(xué)者和科學(xué)家的校園里，年輕的鄭聯(lián)達(dá)接受了科學(xué)的熏陶，人文的教育。西南聯(lián)大是抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民政府為保存高等教育的薪火相傳而將北大、清華、南開(kāi)三校合并南遷組成的一所戰(zhàn)時(shí)大學(xué)。從1937到1946年間（含長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)時(shí)期），它創(chuàng)造了中國(guó)教育史諸多奇跡。當(dāng)時(shí)的聯(lián)大聚集了中國(guó)最好的學(xué)者和教授，文科教授大多是學(xué)貫中西的學(xué)者，專(zhuān)長(zhǎng)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)的名教授大多有留洋經(jīng)歷，無(wú)不具有深厚的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)和國(guó)際視野。

　　鄭先生生前曾回憶說(shuō)，“‘聯(lián)大’師資陣容強(qiáng)大，有吳有訓(xùn)、周培源、聞一多、朱自清、馮友蘭等一大批著名的專(zhuān)家學(xué)者，對(duì)學(xué)業(yè)的要求十分嚴(yán)格；聯(lián)大還常邀請(qǐng)國(guó)際著名學(xué)者如李約瑟、華萊士、費(fèi)正清夫婦等前來(lái)講學(xué)。”受此熏陶，鄭聯(lián)達(dá)不僅打下了物理知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也確立了關(guān)注社會(huì)、畢生追求真理的人生觀。


　　1974年，鄭老偶然一次看到日光燈在關(guān)閉的情況下自動(dòng)啟輝，他對(duì)這一現(xiàn)象十分好奇，想要找到其中的原因，于是自己買(mǎi)了很多的日光燈管和變壓器開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，從此開(kāi)始了在地震這個(gè)對(duì)于他來(lái)說(shuō)全新的領(lǐng)域的研究。他逐漸發(fā)現(xiàn)地電的變化和燈自動(dòng)亮的關(guān)系，而地電變化是地震之前的一個(gè)預(yù)兆，即日光燈自動(dòng)亮是地震的一個(gè)預(yù)報(bào)。鄭教授每天都要多次定時(shí)用手調(diào)變壓器，調(diào)到燈亮，記錄下這個(gè)時(shí)間的電壓數(shù)，幾十年如一日。

　　1976年唐山大地震———這場(chǎng)人類(lèi)歷史上的一次巨大的浩劫———是鄭老心中永遠(yuǎn)的痛，“地震對(duì)人類(lèi)的傷害太震撼人心了。”這也堅(jiān)定了鄭老堅(jiān)持從事地震研究的決心，他堅(jiān)定地認(rèn)為，地震是可以預(yù)報(bào)的，他希望可以貢獻(xiàn)自己的一份力量去減少地震帶給國(guó)家和人民的財(cái)產(chǎn)和生命的損失，“這樣自己走了也安心”。

　　1980年12月4日《參考消息》的一篇題為《蘇美在中亞西亞尋找地震秘密》的報(bào)道，介紹了前蘇聯(lián)和美國(guó)在地震發(fā)生頻繁的地方做實(shí)驗(yàn)，想尋求預(yù)測(cè)地震的方法。鄭老在《記一場(chǎng)奇怪的比賽》的文章中寫(xiě)到：“我是個(gè)近古稀的人，常愛(ài)想起兩個(gè)問(wèn)題：一是一生中有沒(méi)有干過(guò)什么值得安慰的事，一是在所剩無(wú)幾的歲月中將如何度過(guò)才好。對(duì)于有著英雄業(yè)績(jī)或者文筆才華的人來(lái)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題是夠他寫(xiě)的了，但像我這樣教了一輩子普通物理的人能寫(xiě)出什么來(lái)呢？我不是正在和人家進(jìn)行一場(chǎng)比賽么？雖然尚無(wú)定論，但是把情況據(jù)實(shí)的寫(xiě)出，請(qǐng)求讀者公斷，借以作為自己有生之年的鑒戒不也是好的嗎？”

　　而這場(chǎng)鄭老提到的“和人家進(jìn)行的一場(chǎng)比賽”就是他在看到這篇報(bào)道后產(chǎn)生的“要和蘇美這么龐大的國(guó)家來(lái)比賽”的念頭，誰(shuí)先把預(yù)測(cè)地震這個(gè)公式搞出來(lái)，誰(shuí)就能取得地震預(yù)報(bào)上的勝利，他還自嘲地寫(xiě)道：“這個(gè)老頭或許是瘋了吧，人家是成打成打的地震專(zhuān)家，擁有蘇美兩國(guó)最新的電子儀器，咱們憑什么去和人家比賽？”

　　但是就是這么個(gè)自己跟自己較勁的“瘋老頭”，就是這樣一場(chǎng)沒(méi)有公開(kāi)宣布的“比賽”，就是這樣一種不放棄不服輸?shù)木瘢瑓s為中國(guó)的地震研究事業(yè)添上了濃墨重彩的一筆。鄭老于80歲時(shí)出版了自己的地震專(zhuān)著《大地震規(guī)律研究》，并引起熱烈反響，次年出版《唐山地震研究》、《唐山地震研究（續(xù)）》等，他所提出的預(yù)警地震被學(xué)術(shù)界推為“地震預(yù)測(cè)新概念”，是對(duì)地震科學(xué)預(yù)測(cè)的一大貢獻(xiàn)。


     “他熱愛(ài)祖國(guó)，忠誠(chéng)于黨的事業(yè)，堅(jiān)強(qiáng)正直，堅(jiān)忍不拔，認(rèn)真敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，從事教育教學(xué)40多年，默默無(wú)聞，對(duì)學(xué)生熱情負(fù)責(zé)。”鄭老以前的同事查述傳這樣評(píng)價(jià)鄭老。

　　鄭老尊師重教，一直保留著在西南聯(lián)大時(shí)自己和老師的合影。海南小學(xué)擴(kuò)建時(shí)，鄭老還給予母校一些資助，老家那邊只要有人求學(xué)，他都給予物質(zhì)或金錢(qián)上的資助，支持他們上學(xué)。他對(duì)自己的子女要求十分嚴(yán)格，要求他們做人正直，熱愛(ài)祖國(guó)。

　　“我父親這一輩子幾乎都在工作，沒(méi)給自己留下什么休息時(shí)間。”鄭老的兒子鄭哲回憶道。鄭老在教書(shū)的時(shí)候一直在研究教學(xué)的學(xué)問(wèn)，鉆研教學(xué)的方式方法，努力提高教學(xué)的質(zhì)量，后來(lái)退休后搞科研，就一頭扎了進(jìn)去。他搜集和撰寫(xiě)的地震資料可以裝滿(mǎn)十幾個(gè)編織袋，搞地震科研幾乎占據(jù)了他的全部時(shí)間，除了吃飯睡覺(jué)，就是在做實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)科研報(bào)告，每天幾乎要工作十多個(gè)小時(shí)。他還鼓勵(lì)自己曾經(jīng)的同事，現(xiàn)在同樣已逾古稀的周化南老師，送給她很多書(shū)，希望她有力量有時(shí)間就一起搞地震，“他一直在推著我前進(jìn)。”周老師充滿(mǎn)敬意、感激地說(shuō)。

　　鄭老的身體狀況十分不好，60歲時(shí)得了腦血栓，曾從自行車(chē)上摔了下來(lái)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)偏癱了，右胳膊右腿都不能動(dòng)，出院的時(shí)候行動(dòng)不便，視力不好。即使在這么艱難的環(huán)境下，鄭老還始終沒(méi)有放棄過(guò)地震研究。他找人裝了計(jì)算機(jī)、編了程序，計(jì)算方面簡(jiǎn)便了不少，家人也幫著他在網(wǎng)上和其他書(shū)籍上搜集數(shù)據(jù)。出院后他堅(jiān)持服用中藥，自己又研究人體脈絡(luò)，堅(jiān)持自己給自己做按摩，一年左右就把拐棍扔了，又騎上了自行車(chē)。

　　2002年，鄭老又遭受了一個(gè)重大的打擊———他的妻子，也是與他一同進(jìn)行地震科研工作的同事王懿云去世了。他們?cè)?jīng)一起搞科研、搜集資料、計(jì)算數(shù)據(jù)，互幫互助，感情十分深厚。妻子的離世使鄭老在生活方面少了相依相伴的伴侶，科研方面上少了一起工作的戰(zhàn)友。但是鄭老從悲痛中走出來(lái)，繼續(xù)著他的科研事業(yè)。鄭老曾說(shuō)自己并不是很聰明的人，但是能努力，認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)就奮斗不止，堅(jiān)持不懈，持之以恒。

        作為一名老師，鄭老不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。他提倡啟發(fā)式教學(xué)，積極參與教學(xué)改革，啟發(fā)學(xué)生自發(fā)求知的能力。

　　“我可以說(shuō)是教了一輩子書(shū)的人，由于備課認(rèn)真，講授清楚，要求嚴(yán)格，效果是良好的，故一貫受到學(xué)生的歡迎和領(lǐng)導(dǎo)的器重，但現(xiàn)在回想起來(lái)其中仍存在不少問(wèn)題，最主要的是在教學(xué)的境界上，一般認(rèn)為能使學(xué)生聽(tīng)得明白，覺(jué)得津津有味，還會(huì)解題，就是好的教師了，其實(shí)這是最低的要求了，教學(xué)境界不高。陶行知先生說(shuō)過(guò)，‘我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)，把治學(xué)之道教給學(xué)生的人，才是高境界的好先生。’韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：‘師者，所以傳道授業(yè)解惑也。’借用此話(huà)，也可以分出教師的高低，把授業(yè)解惑做好了，還不能算上上等的先生，只有把傳道做好了才能達(dá)到教學(xué)的最高境界，傳什么道呢？傳治學(xué)之道，傳為人之道，毛主席說(shuō)，‘要啟發(fā)不要滿(mǎn)堂灌，讓學(xué)生自學(xué)不要抱著走’，也是這個(gè)意思，我明白其中道理之后，逐漸強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方法，提出教學(xué)三原則：以學(xué)生自學(xué)為主，教師講解為輔；以教原則為主，教知識(shí)為輔；教思路為主，教方法為輔。要做一個(gè)好的教師，必須不斷加深自己的教學(xué)知識(shí)，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)。”

　　對(duì)于教學(xué)，鄭聯(lián)大先生有“底厚、面新、思廣、行實(shí)”八字心得。所謂底厚就是基礎(chǔ)深厚，所謂面新就是視角新穎，所謂思廣就是思想開(kāi)闊，所謂行實(shí)就是行動(dòng)扎實(shí)。在深厚的基礎(chǔ)上以新穎的視角來(lái)看待問(wèn)題，以開(kāi)闊的思路來(lái)思考問(wèn)題，并且付諸扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)。在堅(jiān)持“底厚，面新，思廣，行實(shí)”這八個(gè)字的同時(shí)，鄭老還有一個(gè)“一桶水與一杯水”的理念，意思就是作為教授，如果你要給學(xué)生一杯水，那么你自己要有一桶水，這也體現(xiàn)了他身為人師的高標(biāo)準(zhǔn)。

      鄭先生的科研“四條”

      回顧自己三十年來(lái)的科研事業(yè)，鄭老曾十分樸素地總結(jié)了搞科研的體會(huì)：

　　1.搞科研最好從實(shí)驗(yàn)入手。弄清楚現(xiàn)象，概括出規(guī)律，然后找機(jī)制，尋機(jī)理，若倒過(guò)來(lái)，可能事倍功半，甚至毫無(wú)所得。

　　2.搞實(shí)驗(yàn)可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由粗糙到精密，開(kāi)始時(shí)因陋就簡(jiǎn)，可少花經(jīng)費(fèi)，易于啟動(dòng)，到最后階段必須是精密儀器時(shí)，也可以去求人幫助。

　　3.我的科研是從60歲才開(kāi)始的，顯然是晚了，但人老知識(shí)豐富，經(jīng)驗(yàn)多，如果斗志昂揚(yáng)，敢想敢干，還是大有可為的。若退休得早，只局限在“發(fā)揮余熱”、“頤養(yǎng)天年”，未免太可惜了。

　　4.追求真理的人，是最幸福的人，因?yàn)樗刻於蓟钤谙Ｍ小?br />
　　究竟是什么支撐著這樣一位老人在耄耋之年仍然堅(jiān)持每天長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行工作科研？是作為一名共產(chǎn)黨員對(duì)于國(guó)家的熱愛(ài)，是作為一名科研人員對(duì)于工作的責(zé)任，是作為一名教師對(duì)于信念的執(zhí)著，更是一個(gè)知識(shí)分子對(duì)于追求真理的內(nèi)在需要，是源自于內(nèi)心的幸福，是冉冉不滅的希望。

　　正如鄭老說(shuō)的———追求真理的人，是最幸福的人，因?yàn)樗刻於蓟钤谙Ｍ小?br />
　　人物小傳：

　　鄭聯(lián)達(dá)于1916年9月8日出生于廣東省崖縣，父親在其幼年去世。1939年到西南聯(lián)合大學(xué)物理系學(xué)習(xí)。1942年畢業(yè)后先后在云南呈貢華僑中學(xué)、徽江中學(xué)、貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、重慶科學(xué)儀器制造廠、桂林師范學(xué)院（校）、廣西宣山扶輪中學(xué)、蘇州高中擔(dān)任教員、教務(wù)主任、助教、工程師、講師。1952年9月，他將工作遷至北京工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)北京理工大學(xué)）物理系，歷任助教、講師、副教授、教授，先后擔(dān)任物理系教學(xué)組長(zhǎng)、物理系教研室副主任、主任和基礎(chǔ)部部門(mén)工會(huì)委員、主席,還曾擔(dān)任北京市政協(xié)第五屆和第六屆委員、中國(guó)物理學(xué)會(huì)會(huì)員、兵器工業(yè)部學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、《物理通報(bào)》編委、校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。1986年，鄭聯(lián)達(dá)教授因年滿(mǎn)70退休。退休之后的他仍然繼續(xù)堅(jiān)持工作，執(zhí)著于他的地震研究，直至去世前幾個(gè)月。

     （審核：李躍華）