【人物專訪】薛慶：生命如詩 愛亦如歌
發(fā)布日期：2013-06-07 閱讀次數：
撰稿：黨委宣傳部 楊揚 學生記者 趙瑩 攝影：斯君
薛慶,，1962年9月出生,，1985年獲得清華大學汽車工程系學士學位,，1991年獲得北京理工大學機械工程系碩士學位,，同年留校任教至今?，F任機械與車輛學院制造工程系副教授,，工業(yè)工程專業(yè)責任教授,，教學主任,。每年承擔本科生《工效學》雙語教學,，《現代工業(yè)工程》專業(yè)課,，同時作為學校計算機基礎國家優(yōu)秀教學團隊的主要成員，每年在全校大學一年級的《計算機基礎》課程和北京市精品課程《Ｃ語言程序設計》中承擔雙語教學任務,。薛慶老師辛勤耕耘二十年,，先后獲得北京市青年教師教學基本功比賽一等獎、北京市教學基本功比賽優(yōu)秀指導教師獎,、我校首屆T-more優(yōu)秀教師獎,、北京市師德先進個人、首都高校育人標兵等榮譽,。
“晚上爸爸要帶朋友回家吃飯,，姐姐也要帶朋友回家吃飯，你也會回家吃飯,。每個人都會對菜式提出不同的要求,，那媽媽應該怎么辦？”
在北理的課堂上聽到這樣的開場白,，你一定會困惑：“天吶,，這是一堂什么課？”
你一定不會想到,，這是一堂工業(yè)工程專業(yè)的入學教育課,，授課的是我校機械與車輛學院制造工程系的薛慶老師,。
在薛老師看來，爸爸,、姐姐和我所提出的信息都是約束條件,，媽媽要做的事情就是在最短的時間內滿足每個人不同的需求。為了達到這個目的,，媽媽需要對菜式的選材,、加工和烹飪等各個環(huán)節(jié)進行優(yōu)化設計，盡量地降低成本,、節(jié)約食材,，這樣才能在規(guī)定時間內完成一桌盛宴，讓每一個食客都皆大歡喜,。而工業(yè)工程的優(yōu)化過程正如這個燒菜的過程一樣,，從工程的設計、施工到運行的每個環(huán)節(jié)都需要質量控制,，只有做好各個環(huán)節(jié)間的有效銜接,，才能夠保證工程的整體運行效率。
這個形象的比喻讓每個同學都印象深刻,，也就是從這一堂課開始,，同學開始認識了這位如慈母般的老師——薛慶。把每堂專業(yè)課的開場白都變成了一個個簡單易懂的小故事著實不易,，但是薛慶就做到了,，授課二十多年來，她用生動形象的故事豐富了每一堂課,，也讓教育之愛滋潤了每一個學生的心田,。
“上課是天大的事”
薛慶是地地道道的北京人，她的童年是在北京大院里度過的,。在北京師大附中讀高中時,，物理老師顧長樂對薛慶影響很大。在薛慶的記憶里,，顧老師的上課風格很獨特,，她總是用特別通俗易懂的大白話來闡述深奧的物理學知識，最重要的一點是她從來都不主張學生盯著自己的板書死記硬背,，而是一再告訴學生要多思考,，多理解。也就是在顧老師的課堂上,，薛慶萌生了當一名教師的愿望,，回憶往事，薛慶特別難忘地說：“我覺得現在我的教書狀態(tài)，包括方式方法和語言風格等,，有顧老師的影子。”
1980年,，薛慶考入清華大學汽車系,，畢業(yè)后分配到北京第二汽車制造廠（即現在的北京輕型汽車有限公司）從事汽車轉向器的設計工作。在工廠工作的三年里,，薛慶的心里一直有繼續(xù)深造的渴望,，于是她選擇了考研。1988年,，薛慶考入北京理工大學機械工程系,，碩士畢業(yè)之后，她留校工作——那個令她崇敬又欣喜的三尺講臺,，她一站就是二十多年,。
薛慶在北理上的第一節(jié)課是計算機輔助設計課，上課之前她認真地準備了講課內容,，還專門撰寫了講稿,，聽其他同事說一堂課需要準備20頁左右的講稿，因為擔心上課時講話速度過快,，薛慶還專門多寫了幾頁以備用,。等到真正上講臺的時候，由于過于緊張,，她還是講得非?？欤居媱澮惶谜n講完的內容,，結果僅用了一半的時間就講完了,。隨著時間的積累，薛慶的課堂內容越來越豐富,，也越來越吸引學生,。談及如何上好一堂課，薛慶頗有心得,，她說：“講課要注意兩點,，首先就是怎么駕馭知識、駕馭課堂,，這包括素材的準備,、做課件、梳理講課思路,，甚至包括設計跟學生的互動,。其次，要運用恰當的內容、方法,、表現方式和互動方式來展示自己的課堂,，達到最佳的效果——這個說起來簡單，但是真正實踐起來卻很需要功底,。”二十多年來,，薛慶認認真真地對待每一堂課，活躍在教學和科研一線,，她說：“我沒覺得自己有什么閃光點,，我就是喜歡做老師，喜歡跟學生溝通,，因為熱愛這個職業(yè),，我會盡量把教學中的每一件事都做到最好。”
2005年,，薛慶參加了國家教委組織的赴美雙語教學培訓,，回來之后，她就在北理開設了雙語課程,。赴美見習和觀摩的半年對薛慶影響很大,，她不僅提升了自己的語言水平，還感受到了中美兩國在文化,、制度,、教育等方面的差異，薛慶感慨地說：“美國的教育更強調過程而非結果,，這能讓學生在教學中體驗更多的快樂”,。在薛慶看來，美國的課堂互動很多,，教與學的過程就像老師在帶領學生做游戲,，既愉快又高效?；貒?，薛慶開始改良工業(yè)工程專業(yè)的教學模式，設計出了一套獨屬于自己的上課和考核模式,，她希望學生能在自己的課堂上不僅能快樂地學習到專業(yè)知識,，同時還能夠習得自主構建知識體系的能力。近年來,，為了提升學院的國際化辦學水平,，薛慶做了大量的工作，除雙語教學外,，她還利用自己語言的優(yōu)勢與國外教授積極溝通,，協(xié)助有關部門促進學生的國際化培養(yǎng),。值得一提的是，今年寒假她還放棄了休息時間,，專門赴美國某大學參與對方學校的實踐活動,，積極觀摩跟蹤不同項目的進程，與對方學校共同研究開展實踐教學的具體方法,，探索我校與對方院校實踐合作的新形式,。
薛慶有句口頭禪：“老師有課，這是天大的事,。”從教二十年來，薛慶有自己的原則——她從不缺席一堂課,，也從不麻煩其他老師代替她去上課,。
有一次，薛慶要坐中午十二點的校車去良鄉(xiāng)上課,，但離開辦公室時,，她突然覺得腰部巨疼，無法站立,。面對身體的不適,，她并沒有放棄上課，而是先打車回家熱敷休息了一會,，然后再自己打車趕去良鄉(xiāng),。為了保證上課時能有個好的狀態(tài)，課前她專程跑到良鄉(xiāng)校醫(yī)院做了緊急處理,。然而上課時,，她的腰部依然還是很疼，可為了有一個良好的狀態(tài),，她忍著腰痛,，堅持站著講完了全部課程。提及這段往事,，薛慶說：“我覺得全情投入工作后,，就會忘記不舒服和疼痛，到后來甚至覺得只有站著,，自己才會有一個好的講課狀態(tài),。”
“她像母親一般”
薛慶的學生們對她有一個親切的稱呼“薛阿姨”，在學生的眼中,，她不僅是老師更是一個家長,，她給學生的不只是學業(yè)上的教導，還有生活上的幫助和思想上的引導,。多年來,，薛慶和學生們始終保持融洽的亦師亦友的關系，她的QQ里近500個好友大多數是學生。不論是本系的學生,，還是雙語教學班上其他專業(yè)的學生,；不論是現在的學生還是幾年前早就畢業(yè)的學生，她都是以朋友般的態(tài)度和他們相處,，不厭其煩地在電腦前解決他們提出的各類問題——從課業(yè)問題到情感問題,，從人際關系的問題再到求職就業(yè)的問題等等，她都一一給予耐心地解釋,。有時,，甚至會有家長在QQ上向她咨詢學校的各種政策，她也耐心地解答,，讓家長在感動之余,，也對學校工作充滿了信心。
每年新生入學,，薛慶都會和學生志愿者,、工作人員一同出現在迎新現場，從專業(yè)老師的視角向學生和家長們介紹本系的專業(yè)特色和課程簡介等情況,，讓學生在進校的第一天里就感到學院的溫暖和關懷,。值得一提的是，薛慶非常關注學生的德育教育,，每年她都會參加各個年級學生的德育開題,、德育中期檢查和德育答辯，積極推進學生的德育文化建設,。
“薛老師對學生特別地關心,，這讓我對大學教師這個身份有了新的認識”，09級機械車輛學院本科生徐哲贏提及薛老師對他的影響時,，感動地說,。徐哲贏大一時還在良鄉(xiāng)校區(qū)，同學們外出活動很不方便,，出于安全的考慮,，學生每次組織集體活動時都要從學校租校車，但租車費用卻很高——這對于剛剛入學的學生是很棘手的一件事,。有一天,，徐哲贏將這一件令人苦惱的事向薛老師傾訴，得知同學們的難處后,，薛老師沒有說話,。幾天后，徐哲贏班上的同學意外得到了學院的一次“贊助”得以外出游玩,，同學們都很高興,，收拾好行囊快樂地玩了一天,。事后徐哲贏才從班主任的口中得知了實情，原來是薛老師用自己的工資資助了同學們租車出游,。
徐哲贏說：“薛老師能為學生的未來考慮,，讓我很感動。我覺得,，薛老師影響了我對自己未來的規(guī)劃,。”目前，徐哲贏已經選擇了留校讀博,，他希望未來的自己也能成長為一名像薛老師一樣的大學教師,，在他看來，薛老師用言行向他證實了一個樸實的道理：大學老師是一個值得用一生時間去堅守的信仰,。
2010年,，薛老師度過了一個特別的教師節(jié)。當下課鈴聲響起時,，呈現在她面前的是一個帶有小熊圖案的蛋糕，這是學生為她特別精心準備的生日禮物——因為孩子們知道薛老師最喜歡的動物就是熊了,?？吹竭@個動物蛋糕，薛慶特別感動——她深知當時的良鄉(xiāng),，學生們連購買生活用品都不是很方便,，更別提專門去訂做一個蛋糕了。學生們的用心良苦,，薛慶默默地看在眼里,，感動在她的心靈深處蔓延。
“精神是最好的禮物”
2011年春季,，薛慶承擔了良鄉(xiāng)兩個大班《C語言程序設計》雙語課程,，工業(yè)工程專業(yè)《工效學》雙語課程，以及校公選實驗選修課,。每周,，她都一如既往地以極大的熱情投入到教學工作中，而她的課,，也總是早早被同學們求知的書包占滿前排座位,。然而，意想不到的是,，這期間她檢查出了癌癥,。
在檢查確診的那些天，薛慶表現出了超常的淡定和從容,，她平靜地上課,、指導畢業(yè)設計,，直到醫(yī)院通知登記住院，才不得不中斷課程,。有過沮喪,，有過無奈，但那都只是很短的時間,，樂觀最終戰(zhàn)勝了悲傷,。她對自己說：“把生病就看成是休息的機會，就當是給自己休個假,，病好了就再繼續(xù)工作,。”
2011年4月24日，薛慶只身一人前往清華參加母校的百年校慶,。30年前,，她在清華園里度過了人生最美好的五年。在她還是大一的時候,，每年校慶那—天都會有校友紛紛從世界各地趕回清華,，他們年齡不一，但臉上蕩漾著幸福和榮光,。年少時,，薛慶也希望將來有一天，能佩戴著寫有名字的紅色胸牌在校園里參觀,，自豪地被師弟師妹們接待,。為了能親自感受這個特殊的日子，百年校慶當天一大早,，薛慶特意從醫(yī)院里請假出來,，打車回母校參加慶典。因為不愿意以病態(tài)見老同學,，她趁人少時獨自一人走完了清華園,，她走過大禮堂——那是她曾經看電影的地方，一教－－那是她常去自習的地方,，西階大教室－－那是她聽講座的地方,，老圖書館－－那是她常去博覽群書的地方。這天的清華園,，是只屬于她一個人的清華園,。想一想過些天，長發(fā)就沒了,，為了留住難忘的瞬間,，她在清華園里拍了張照片，她想把自己最美的樣子留在清華園,。
眾所周知,，癌癥治療過程非常痛苦,，薛慶和很多癌癥病人一樣經歷了六個療程的化療、手術和放療的全過程,，在這期間她以非凡的毅力和堅強的個性頑強地面對各種繁雜的檢查治療,。一次次奔波醫(yī)院，一次次化療住院,，她都一個人挺過來了,。
“什么叫化療？化療其實不過就是輸液,，只不過你得普通病時輸的是抗生素或者生理食鹽水,，而化療就是輸的某種特別狠的藥水，就這樣,。”從她口中說出的“化療”,，那樣的輕描淡寫，讓人對病魔少了一絲恐懼,，也更讓人對她多了一絲敬畏,。生病期間，薛慶每天堅持寫ＱＱ日志,，其一是為了讓大家感受到自己積極樂觀的狀態(tài),，其二是想告訴大家：“癌癥并沒有那么可怕”。她的日志最后集結成了近四萬字的文稿,，其中不僅記錄了自己生病以來的狀態(tài)，還詳細描述了治療的各個過程,。那段時間,，為了讓更多的病友在治療中獲取勇氣，她還把文稿打印出來作為禮物送給需要的人,。在她看來,，這不僅是生活經驗的分享，更是一種精神的傳遞——而精神,，才是最好的禮物,。
薛慶說：“生病是被動的，但是治病可以是積極主動的,。”在治病過程中,，她將專業(yè)知識應用于治療的全過程，通過表格來規(guī)劃管理自己每天的生活,，在表格中她通過顏色來標識區(qū)別不同時間段的安排,。當她發(fā)現這個過程產生效用時，她就把這一方法傳授給了其他病友,。對于那些生活無法自理的老人,，這個方法特別有效用,，孩子們可以根據表格給父母安排治療的時間和計劃，讓老人一目了然——綠顏色表示該抽血了,，紅顏色表示該打針了,，等等。在薛慶看來,，治病本身不是一個被動的過程,，而是一件要積極去做的事情，每天她都告訴自己：“要把這輩子積累的經驗,、技術和經歷結合在一起,，積極地迎接病魔的挑戰(zhàn)，而不是被動地躺在床上等別人伺候,，或者絕望地哭,。”
治病期間，學生們結伴一起去薛慶家里探望她,，李明瑞還清楚地記得那時看到薛老師時的樣子:“她身體狀態(tài)非常不好,，臉有點腫，身體也有點腫,，但是心情不錯,，看到我們也很開心”。為了表達祝福,，全班同學合買了一本小冊子,，挨個兒在上面寫了一段話或是畫了一幅畫，來鼓勵和祝福薛老師,。禮物雖小,，卻給了薛慶極大的感動，她不止一次跟學生說：“你們是我的力量”,。
此生選擇做教師,，薛慶感覺很幸福，一方面學生是她成長和進步的潛在動力,；另一方面,，學生一年一年在變，她的心態(tài)也越來越年輕,，在薛慶看來,，這些都是人生的一種收獲。2012年初,，康復后的薛慶立即投入工作,，勤奮地工作在教學科研的第一線。到底是什么支撐著她和病魔作斗爭呢,？我想,，這些可愛的學生們一定是薛慶最堅強的后盾和最強大的精神支柱吧,！
在關于愛與奉獻的這堂課上，薛慶老師身體力行地為我們做出了榜樣,，她把自己的生命寫成了一首靈動的詩,，雋永、獨特,；她把生命唱成了一曲美妙的歌,，清新、淡雅,；她以愛崗敬業(yè)的奉獻精神在教育的天地里書寫了自己的人生傳奇,，讓人讀之感動又肅然起敬。
(審核：張愛秀)
