【人物專訪】呂娟娟：漢語國際推廣 我們在路上
發(fā)布日期：2013-08-21 閱讀次數(shù)：
供稿、攝影：黨委宣傳部 趙琳
【編者按】在孔子學院全球蓬勃發(fā)展的今天，有這樣一批國際漢教志愿者，他們在青春燦爛的花季，肩負著向世界推廣漢語和傳播中國文化的神圣使命，遠離家鄉(xiāng)和親人，奔赴異國支教；他們初入社會，卻在人地生疏的他鄉(xiāng)，執(zhí)著三尺講臺，揮灑汗水，書寫不一樣的青春年華。近期，記者采訪了薩斯喀徹溫大學孔子學院漢語志愿者教師代表---呂娟娟。
在加拿大薩斯喀徹溫大學孔子學院，我見到了志愿者教師呂娟娟。她既充滿陽光，又溫和親切，給我留下了良好的第一印象。在隨后的采訪中，我了解到了娟娟的成長經(jīng)歷。
1987年出生的呂娟娟是山東泰安人，碩士畢業(yè)于山東師范大學漢語國際教育專業(yè)。2011年研一在讀期間，她由學校推薦參加國家漢辦舉行的全國性漢語教師志愿者海選，經(jīng)過初試和復試，最后順利通過選拔。經(jīng)過為期三個月的短期出國培訓，娟娟于2011年8月底前往韓國又石大學任漢語教師志愿者，一年后于2012年9月回國。2013年4月，她再次被漢辦派往加拿大薩斯喀徹溫大學任漢語教師志愿者。
因為熱愛，所以選擇
呂娟娟本科時就讀于青島科技大學編輯出版專業(yè)，考研時卻選擇了漢語國際教育專業(yè)，影響她改變專業(yè)是源于大四時一位老師上的職業(yè)規(guī)劃課，那位老師說：“如果讀研可以選擇對外漢語專業(yè)，比較有發(fā)展，因為漢語在全世界會越來越熱，比較有潛力，容易找工作。” 而漢語國際教育專業(yè)和對外漢語專業(yè)的區(qū)別是：漢語國際教育專業(yè)培養(yǎng)的是專業(yè)型碩士，側(cè)重實踐；而對外漢語專業(yè)培養(yǎng)的是學術(shù)型碩士，側(cè)重學術(shù)研究。比起對外漢語，漢語國際教育專業(yè)學生有更多的機會到國外做漢語教師，因此娟娟選擇了這個專業(yè)。
娟娟從小對中國語言就很感興趣，高中時很喜歡寫作，后來復習考研時也看了很多中國文化方面的書，對中華文化的理解又更加深一步，因此對外傳播中華文化的意愿愈加強烈。
“漢辦培訓讓我更好更快的融入當?shù)厣鐣?rdquo;
呂娟娟在2011年被選為韓國又石大學志愿者后，參加了漢辦為期三個月的封閉式培訓， 培訓的內(nèi)容很豐富，有才藝課、教學法課、對象國文化和語言培訓。才藝課又分必選和自選。必選課有：太極拳、中國結(jié)、剪紙；自選課有：葫蘆絲、京劇、書法、國畫、舞蹈。娟娟選了中國結(jié)、剪紙和舞蹈，前兩者比較速成易學。除了才藝課還有教學法培訓課，因為選派的教師除了來自漢語國際教育專業(yè)的學生，還有其他非專業(yè)的學生，比如英語專業(yè)、數(shù)學專業(yè)還有書法、美術(shù)類的藝術(shù)特長生，教學法課主要包括語素培訓、課堂管理、游戲設計等。對象國文化和語言培訓可以幫助志愿者更快更好的融入當?shù)厣鐣Ｅ嘤柦Y(jié)束后，漢辦會給每一位志愿者發(fā)結(jié)業(yè)證書，有效期內(nèi)不需要再進行培訓。
韓加兩國漢語教學對比
韓國又石大學孔子學院成立于2009年，娟娟負責教授高級漢語會話和HSK課程，學生主要是學過中文的大學生或者有中文背景的人，比如沒上過大學，但是高中曾在中國就讀過的學生。娟娟可以用中文跟他們進行簡單的交流。
在韓國學習中文的人很多，學生也很多。娟娟除了在又石大學任教，還在一所男子高中—新興中學教授中文選修課。那所高中的小語種不僅有中文，還有日語、德語、俄語。娟娟聽說在前幾年學日語的人是最多的，現(xiàn)在中文已經(jīng)超越了日語。因為韓國人從小會去認漢字、或者受家庭影響，比如姐姐在中國上學，他們也會積極尋求學習漢語的機會。因為中文課程變多，學校還專門申請了一個孔子課堂，聘請了一位專職教師進行授課。
因為學習漢語的人多，所以在韓國漢語教學會更系統(tǒng)，包括語法也會教，而且HSK本身就要通過專業(yè)考試取得證書，所以學生學習態(tài)度很好，是正統(tǒng)的上課。新興高中自己的老師上課很枯燥，就是純粹的教授語言。而娟娟會加一些游戲，這樣學生學起來會更有興趣。
娟娟在加拿大主要負責薩大孔子學院合作辦學的一所公立初中—Brandskill的中文課程。相比韓國的漢語熱，加拿大目前學習漢語的人還不是很多，所以娟娟在Brandskill上課時，幾乎每節(jié)課都會涉及一些游戲來吸引他們的注意力。比如教名詞，就會做“蘿卜蹲”的游戲，她自己設計頭套，正面是蔬菜的圖片，反面是漢字，學好后會讓他們用卡片熟悉一遍，再繼續(xù)做游戲，學生們特別喜歡這個游戲，而且記憶力超乎想象。“蹲”這個字他們本來不會，但是通過做游戲，他們會說：“白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完蘿卜蹲”，做幾遍后就會很熟了，而且說得越來越快，學生之間也要記詞。這個游戲是娟娟根據(jù)國內(nèi)的綜藝節(jié)目自己設計的。但這種游戲在韓國就開展不起來，因為新興高中是男校，學生不屑于玩這個游戲，也因為韓國保守的文化背景，學生放不開。而在加拿大，學生特別喜歡游戲這一環(huán)節(jié)。
加拿大人很重視camp（野營），寒暑假都有。娟娟來加拿大的第一周就趕上孔子學院辦的為期4天的復活節(jié)camp，主要教小朋友學一些簡單的漢語、中國象棋、書法、中國傳統(tǒng)樂器，并介紹中國的景點。通過舉辦camp可以吸引更多加拿大人對中國感興趣。
薩斯喀徹溫省有一個收養(yǎng)協(xié)會，有小孩從中國被領養(yǎng)來，而父母是加拿大人，他們希望讓小孩對中國文化有一些了解，并接觸到其他的中國小朋友，同時家長也想學習一下中國文化知識。所以孔子學院辦的camp很受他們歡迎。
娟娟說給她印象最深刻的是，在加拿大教課，班級整體都很活躍，他們學習也很認真，效果特別好。學生也都很聰明，接受能力強，有的學生發(fā)音特別好，有語言天賦。如果她可以教的更久、更系統(tǒng)的話，會更有成就感。令娟娟感動的是，今年6月份放假課程就結(jié)束了，班里每個學生自發(fā)做了卡片，寫上自己的中文名字，把卡片送給了她。
“孔子學院的工作經(jīng)歷讓我不斷成長”
因為孔子學院剛成立，學生還不是很多，娟娟在加拿大教學比重不是很大，還會做其他工作，宣傳和接待方面的活動很多。比如國內(nèi)有人訪問，事后她會負責寫報道。因為娟娟在韓國的時候就負責寫稿，現(xiàn)在繼續(xù)發(fā)揮寫作特長。最近舉辦的民歌歌會，她還協(xié)助喻院長設計宣傳單、排版、錄像。這些教學之外的工作讓娟娟成了多面手，得到了全方位的鍛煉。
孔子學院同事間也會互相幫助，娟娟說：“喻院長對孔子學院的老師都很關(guān)心，我跟另一位志愿者剛來的時候人生地不熟，他會叮囑一些注意事項。趙丹助理會帶著我們出去采購。北語外派教師張老師也會提供給我們很多信息。整個孔子學院的環(huán)境非常好，大家的目標都是齊心協(xié)力把孔子學院做大做強，將中國文化更廣泛的傳播給加拿大人民。”娟娟在這里最大的感受是要感恩，“這期間，孔子學院愛護我們，幫助我們，給予我們寬松的學習環(huán)境和充分鍛煉自己的平臺；學生們信任我們，鼓勵我們，讓我們更感身負重任，不得放松。感謝所有幫助過我們的人！作為光榮的漢語教師志愿者團隊，我們要說這將會是我們一生所珍藏的回憶，也將是我們更為廣闊的職業(yè)生涯的開端！”
談到在加拿大的感受，娟娟說：“這里的自然環(huán)境很好，土地遼闊，設施也齊全。加拿大人民也很友好，在這里工作和生活心情都會非常舒暢。”但根據(jù)漢辦的政策，國際漢教志愿者只能有三年任期，在一個國家的任期最多不超過兩年。所以娟娟不能一直從事國際漢教志愿者這個職業(yè)。對于將來以后的打算，娟娟表示還是想回國發(fā)展，可能會考公務員或者去中小學，想離家近一些。雖然回國后還是要面臨重新找工作的壓力，但娟娟說不后悔這兩年的國際漢教志愿者經(jīng)歷，因為它使自己的精神得到了升華，人生閱歷也因此而豐富，多年后回憶起來一生也曾有過精彩的瞬間。除此之外，國際漢教志愿者的經(jīng)歷對將來以后回國找工作也是很有幫助的，比如從韓國回國后，娟娟找過幾所學校，他們對她在韓國的經(jīng)歷和教學經(jīng)驗都非常感興趣，如果沒有來加拿大也應該會找到理想的工作。
漢語國際推廣的道路才剛剛萌芽，將來會有一批又一批來自國內(nèi)的國際漢教志愿者們將踩著前人的足跡，繼續(xù)前行，背負著祖國的期望和推廣中國文化的“光榮感、使命感、責任感”，滿懷“激情、熱情、感情”，不辜負學校和老師的辛勤誨，年年月月，耕犁夢田，在實踐中揮灑青春，構(gòu)筑夢想，為推廣祖國的文化做出自己的貢獻。
