【人物專訪】劉佳：老師不但要像口香糖，更要像芝麻糖
發(fā)布日期：2013-11-13 閱讀次數(shù)：
供稿：學(xué)生記者 姜一通 黨委宣傳部 楊揚
“沒有一個職業(yè)比教師光輝。我是教師，我自豪！
學(xué)生是國家的未來，我深愛著他們！
沒有哪個工作比講課快樂。
我在教師崗位上耕耘了三十年，我喜歡這個崗位。”
這是一名北京理工大學(xué)普通教師的座右銘。
教師就意味著奉獻。每天面對的是批不完的作業(yè)，寫不完的教案，研究不完的課題，然而從選擇教師工作的那一天起，這位老師就告訴自己，無論環(huán)境如此，都要力爭做一名受人尊敬和愛戴的好老師。時雨潤桃李，育得滿園春，當(dāng)他看到精心播下的種子結(jié)出豐碩果實、辛勤培育的幼苗長成參天大樹時，他欣慰地笑了：“這一切都是值得的”。
他是教育戰(zhàn)線上的孺子牛，埋頭苦干，辛勤耕耘，一干就是三十多個春秋——他就是北京理工大學(xué)機械與車輛學(xué)院的劉佳老師。
“博學(xué)多才是教書育人的基石”
劉佳老師的課生動有趣，深受學(xué)生喜愛。每節(jié)課，他都會按照從例子到理論、再從理論到例子的模式進行教學(xué)。上課前，劉老師總是先詢問學(xué)生想聽的話題，然后將這些話題的例子與要講的理論結(jié)合起來講授給學(xué)生，通過實例充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，力爭將枯燥的理論性問題講得通俗易懂，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。對于這種教學(xué)法，劉佳老師認(rèn)為收到了實效：“學(xué)生學(xué)了理論，學(xué)習(xí)了解決問題的方法，滿足了自己的興趣愛好，喜歡上這門課是必然的”。
劉老師講課有一個原則——講過的例子絕不重復(fù)，要做到這一點可不容易，劉老師整整堅持了二十多年。每堂課，他都努力做到使學(xué)生在課堂掌握的內(nèi)容最多、記得最牢、真心喜歡聽課，因此他的課不用點名就能做到滿員。
劉老師如何做到講課時旁征博引又讓學(xué)生觸類旁通的呢？這就要從他的教育經(jīng)歷開始說起。
像諸多出生在五十年代的人一樣，劉佳老師經(jīng)歷了插隊、當(dāng)工人、讀大學(xué)、上碩士、讀博士、做教師等幾個人生階段。在不同階段學(xué)習(xí)中，除了機械工程專業(yè)課程，他還系統(tǒng)研習(xí)了哲學(xué)、科學(xué)社會主義、MBA課程，具有豐富的實踐經(jīng)驗和理論知識。在學(xué)校本碩博教育及各類成人教育教學(xué)中，劉老師不僅講授過機械工程及自動化等工程類課堂，還兼職講授過管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等人文課程。他說：“涉及的學(xué)科門類多了，你會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)科的原理是相通的。”
博學(xué)多才是教書育人的基石，在劉老師看來，廣博的知識正是他獲取“學(xué)生粉絲們”喜愛的秘訣。總結(jié)從教生涯，劉佳老師感慨地說：“老師要有口香糖的特質(zhì)，講課時用濃郁的甜吸引學(xué)生；更要有芝麻糖的特點，香味長久，令人回味深長。要做到這兩點，必須要有廣博的知識，才能用源源不斷的新知識去引領(lǐng)學(xué)生饒有興趣地學(xué)完一門課程。”
啟發(fā)引導(dǎo)，探索求知
“規(guī)律發(fā)現(xiàn)式”的教學(xué)思路一直貫穿于劉老師的教學(xué)中。他認(rèn)為不同老師對同一門課程講授的內(nèi)容沒有太大差別，差別在于能否引導(dǎo)學(xué)生去尋找問題背后的規(guī)律，這種啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)模式讓很多他教過的學(xué)生受益。
劉老師在校內(nèi)曾擔(dān)任機械與車輛學(xué)院制造系教學(xué)副主任、機械工程及自動化專業(yè)責(zé)任教授、工程訓(xùn)練中心副主任、校教材委員會委員等，從事的工作兼有教學(xué)、科研、管理等性質(zhì)。作為原來制造系教學(xué)副主任和專業(yè)責(zé)任教授，劉老師更能站在一定的戰(zhàn)略高度去審視教學(xué)工作，根據(jù)專業(yè)人才需求綜合學(xué)生學(xué)習(xí)特點來進行課程的設(shè)置、修訂教學(xué)計劃、制定各專業(yè)教學(xué)大綱，通過一定的調(diào)整與優(yōu)化，最大化地將最先進的教育理念貫徹到教學(xué)中去。
在劉佳老師看來，學(xué)生在大學(xué)期間需要學(xué)生三點重要內(nèi)容。一是思維方式，世界有其規(guī)律性，優(yōu)秀的學(xué)生是能在最短的時間內(nèi)找出特定事物的規(guī)律性，并建立相應(yīng)的條理模型、圖表模型、經(jīng)驗公式模型、物理模型、數(shù)學(xué)模型等；二是對模型在約束條件下求得“最優(yōu)解”，即引導(dǎo)學(xué)生通過模型優(yōu)化求得問題最優(yōu)解；三是學(xué)習(xí)掌握各個專業(yè)的基礎(chǔ)知識。
在這樣的理解認(rèn)識基礎(chǔ)上，劉佳老師建立了一套特殊的授課方法與授課理論——首先，提出研究的問題；其次，講述研究形狀及現(xiàn)已建立起模型的層次、最優(yōu)解、模型不足及下一步的發(fā)展；最后，通過具體事例輔助學(xué)生記憶并得到結(jié)論。劉老師在講課時，把理論與例子能在學(xué)生中引起的共鳴程度作為衡量授課效率的重要指標(biāo)，力爭實現(xiàn)好、中、差學(xué)生都能產(chǎn)生一定共鳴，都能攝取營養(yǎng)。考慮到同學(xué)連續(xù)集中精力的時間只有15分鐘，他的課程安排一般是在15分鐘核心知識后結(jié)束后穿插一些小例子，讓學(xué)生在松弛和緊張之間收取最大的成效。課上舉例子時，先由學(xué)生提想聽的話題，劉老師隨即針對學(xué)生感興趣的方面進行舉例闡述，內(nèi)容涵蓋政治經(jīng)濟、軍事、科技、管理等方面，舉過的例子絕不舉第二遍。為避免例子短缺，劉老師每天堅持促進自己至少弄懂各個領(lǐng)域的10個問題。教學(xué)相長，通過近兩年的互動，劉老師笑稱自己已經(jīng)可以算得上是一個“雜家”。
粘液質(zhì)性格塑造最美教師
劉老師畢業(yè)于北京理工大學(xué)，上學(xué)時所受的愛國主義教育對劉老師的求學(xué)和工作產(chǎn)生了深遠影響。
北京理工大學(xué)的前身為延安自然科學(xué)院，延安精神崇尚實事求是和愛國奉獻，為國鑄劍，國之砥柱。受到傳統(tǒng)教育的熏陶和革命先烈精神的影響，劉老師真正把奉獻精神貫徹到學(xué)習(xí)和科研工作中，他說：“奉獻祖國、建設(shè)祖國于我，絕不僅僅是口頭上的簡單說說”。在具體工作中，劉老師真正把優(yōu)秀當(dāng)成一種習(xí)慣，立志繼承先輩的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為中國的建設(shè)與發(fā)展貢獻自己的全力。
劉佳老師坦言自己屬于粘液質(zhì)性格，有著一般粘液質(zhì)性格認(rèn)真做事、仔細、穩(wěn)重和自尊心強的性格特點。他期望得到同學(xué)的認(rèn)可，學(xué)生們的每一次次經(jīng)久不衰的掌聲和一個個尊敬的目光都讓他倍受鼓舞和感動。
劉老師認(rèn)為教師要充滿愛，要愛自己的學(xué)生，要善于發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃光點，不讓任何一個學(xué)生掉隊。成功時，他會告訴學(xué)生路還很遠，不要得意妄言；失敗時，他會幫學(xué)生加油打氣，告訴他們不要輕言放棄。三十年來，劉老師從每個學(xué)生身上發(fā)掘獨一無二的閃光點，并引導(dǎo)同學(xué)生一起去開發(fā)它，讓學(xué)生從中獲取自信。勤奮地科研，踏實地工作，活在教學(xué)的世界里，劉老師坦言：“我非常幸福”。
桃李滿天下，芬芳溢京工
劉佳老師已在教學(xué)一線奮戰(zhàn)了三十年，經(jīng)過其教導(dǎo)走向社會的學(xué)生不計其數(shù)。每逢教師節(jié)、春節(jié)，劉老師總能收到來自祖國各地、各行各業(yè)最誠摯的祝福。劉老師獨特的教學(xué)方法啟發(fā)了一大批學(xué)生，這些學(xué)生通過應(yīng)用這些規(guī)律和方法，在各行各業(yè)中都取得了不菲的成績，為中國的建設(shè)做出了貢獻。
對于三尺講臺，劉老師情有獨鐘。通過教學(xué)，他得到了自我實現(xiàn)的滿足，每當(dāng)看到課堂上學(xué)生認(rèn)真聽講的眼神、聽到學(xué)生的熱烈掌聲響起時，劉老師都感到精神上的無比滿足。
談及未來，劉老師表示要研究總結(jié)更科學(xué)的培養(yǎng)方法和培養(yǎng)模式，有生之年能最大限度地回報學(xué)生，為北理工培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生，他希望看到越來越多的學(xué)生能夠真正參與祖國的建設(shè)，為國家的富強增磚添瓦，為北京理工大學(xué)增光添彩。
（審核：張愛秀）
