【人物專訪】“讓我再叫您一聲‘師父’吧”
----工程訓練中心謝登軒老師采訪手記
發(fā)布日期：2013-12-24 供稿：黨委宣傳部 楊揚 學生記者 劉琳 張芬 攝影：楊揚
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金工實習課上,，每個學生都要求磨個小錘子出來，對這輩子第一次接觸機床的同學來說,，這都是一個不小的挑戰(zhàn),。
還記得那些指導你做小錘子的老師傅嗎,？事實上，這些師傅們并不指望我們能做出多好的錘子,，只是希望這個過程能給我們的人生中留下一個腳印,，深深的。
謝登軒也是這樣一位站在學生背后的老師傅,。17歲那年,，他背著所有的行李來到北理工報到；明年,，60歲的他即將退休,。在北理工那個小小的工廠車間里，他已經(jīng)奉獻了42年的光陰,，傾注了所有的青春和激情,，完成了一個工人從學徒到高級技師的全部成長,，同時也培養(yǎng)了一代代優(yōu)秀的“小徒弟”，看著他們一步步接觸機械制造生產(chǎn)過程,，學習機械制造工藝,，工程實踐本領(lǐng)越來越強。
理想如萬馬奔騰的年代
十七歲那年的雨季,，每個人都心懷著不同的生活期許,。對于那時的謝登軒而言，進廠,、當學徒,、學技藝、當工人就是他最大的夢想,。
1971年,，17歲的謝登軒完成了在107中學的學業(yè)，畢業(yè)后他以優(yōu)良的成績被推薦進入北京工業(yè)學院（原北京理工大學）校工廠——當時的國營5499廠,，做一名學徒,。這里是謝登軒夢想開始的地方。
1970年前后,，工廠大多采用“企業(yè)培養(yǎng)人才”的模式,，一名學徒工的轉(zhuǎn)正時間往往長達三年，但是在那個“好漢也只問出身”的特殊時期,，工人階級的榮耀感讓謝登軒為這個“工人學徒”名額高興了很久,，絲毫不亞于現(xiàn)在的考公務(wù)員、進大國企等工作,。采訪中,，謝登軒激動地起身引領(lǐng)我們參觀了一臺機床，斑駁的青綠色機身經(jīng)受了歲月的銑磨,，“國營5499廠”的黑體粗字依然是那么虬勁有力,，似乎在訴說一個時代的光輝。
70年代的北京工業(yè)學院校工廠番號“國營5499廠”,。那個特殊年代，學校辦學模式是“萬馬奔騰”,，即教學,、科研、生產(chǎn)三條線共同抓,。校方倡導“干部路線,、教師路線、工人路線”三條路線,，讓學校各個崗位人員都有自己的奔頭——只要工作做得好,，就可以一步步晉升攀登,。工廠就是學校，車間就是課堂——這是學校在培養(yǎng)“紅色工程師”實踐能力過程中創(chuàng)造的新模式,，以實訓為中心,，促進教學生產(chǎn)化，因此當時大部分學生都要入車間完成一年左右的實習工作,，具備扎實的動手能力,。從謝師父的話語中我們想象著那個時代校工廠的繁盛：工廠的面積之大，最多可以容納2000多名的學生一起實習,，一線的生產(chǎn)工人多達300人,，實習學生多了，師父們24小時三班倒地工作,，甚至還要接待兄弟院校學生們的實習等,。
初入北理，謝登軒的奮斗目標就是成為一名八級工,，“當時的七,、八級技工都享受著中級干部的待遇，備受尊重,，友誼賓館后面的幸福村是只有校領(lǐng)導和高級技工們才能居住的地方”,，這樸素的愿望激勵著謝師父一步步求索奮斗。
三年后,，他成為了一名車工師傅,。
十年后，他達到了人生中的第一個目標,，成為了車間主任,。
崗位技能促振興
工程訓練中心的辦公室門外的櫥窗里整齊地擺放著部分典型零器件，一個看似拳頭大小的火車高度調(diào)整規(guī)安靜地躲在玻璃窗里,，調(diào)整規(guī)的兩軸像螃蟹的兩鉗一樣顯示著師父們不凡的加工制造技術(shù),。當年，國營5499廠承擔了國家部分工業(yè)生產(chǎn)工作,，生產(chǎn)過程中主要是由鐵道部科學院提供產(chǎn)品設(shè)計圖,，校工廠制造，技術(shù)科,、運營科,、總裝科、調(diào)試科密切配合,，“生產(chǎn)出的產(chǎn)品也是頂呱呱啊,，產(chǎn)品拿到現(xiàn)在機械制造領(lǐng)域也算一流水平”，謝師父介紹得激情澎湃，仿佛回到了那個熱血年代,。
機械制造業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè),，決定了一個國家制造業(yè)的整體水平，是國家發(fā)展的必要條件,。謝登軒當車間主任的初期,，北理工隸屬于兵器口，主要生產(chǎn)軍工產(chǎn)品,，然而建國后受美國第一島鏈封鎖,，國家兵器工業(yè)一切從零開始，維持良好的發(fā)展勢態(tài),，兵器工業(yè)初具規(guī)模,，當時的生產(chǎn)工作一部分是科研項目的制造支持，一部分是外面企業(yè)的批量訂單,。一線師父們整體專業(yè)水平很高,，理論知識很豐富，業(yè)務(wù)能力都很強,，他們善于完成思維的創(chuàng)新,，在工業(yè)大潮中有自己專屬的領(lǐng)地。
這是一根兩端軸頭直徑大孔徑小,、中間軸段直徑小孔徑大的需求工件,，當時日本的加工方法是分體加工和焊接，但是國內(nèi)的焊接技術(shù)加工精度根本達不到國外的精度標準,。師父們采用方法是跳出車床切削加工的思維模式,，轉(zhuǎn)而利用車床擠壓加工，將一把硬質(zhì)合金刀片靠著工件高速旋轉(zhuǎn)利用其轉(zhuǎn)速溫度將工件軟化,，然后利用高壓將兩端的孔徑收縮,，收縮后的孔徑不規(guī)則，再擴孔達到精度要求,，做出的工件甚至超越了日本工件的精度,。既滿足了尺寸和精度要求，也沒有給技術(shù)提出太大的難題,，師父們的創(chuàng)新不再是靈光一現(xiàn)的想法,，而是將實踐生產(chǎn)技術(shù)內(nèi)化為常識之后的新的排列組合。
四十多年風雨,，對自己的經(jīng)驗技術(shù),，謝師傅淡然一笑。事實上要做好機械制造的活兒,，離不開多學科知識的依托，就拿謝師傅拿手的車工來講,，就需要金屬的熱處理,、機械設(shè)計等技術(shù)支撐,。我們在車間一個簡單的啟動——急停按鈕操作，這個小小的按鈕都是前人努力智慧的結(jié)晶,。對于青年學生而言,，我們不僅需要知道的不僅是怎么去操作設(shè)備，而是每一步在內(nèi)部是如何銜接的,、刀具的走向以及如何選取刀具獲得最大效率等,。再者，科研加工不能靠程序化控制實現(xiàn),，更需人工一步步試驗性,、摸索性地操作，產(chǎn)品加工過程出現(xiàn)的各種問題對人員素質(zhì)提出了很高的要求,。在工程訓練中心師傅們的帶領(lǐng)下,，我們這些“小菜鳥們”開始一步步了解車工、鍛工,、磨工,、銑工，每一個工種都是一個任務(wù),，如何將每一個任務(wù)完成的恰到好處就是平衡點的把握,，就是需要一種平靜的心態(tài)，一種耐心,。這些經(jīng)驗豐富的老師傅們不僅是我們金工實習的“領(lǐng)路人”,，更是讓我們了解到了現(xiàn)代先進的工業(yè)技術(shù)的過程，讓我們體驗到了手工勞作帶來的樂趣,。
一生無悔育英才
每次路過北京的北三環(huán)雙安商場,謝師傅都想起那里曾經(jīng)是盛名遠播的北京手表廠,。在謝師傅的記憶里，北京也曾經(jīng)有一個屬于制造業(yè)的輝煌時代,，然而在政治中心和文化中心的城市定位下,，北京的制造業(yè)開始走向了衰落?？墒窃诒本└咝＠?，車間并沒有淡出人們的視野，這里成了學生觀摩學習機械制造生產(chǎn)過程的實習場所,。
工程訓練中心是我校最大的綜合性實踐教學中心,，是全校本科生和部分研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要基地。學校通過對現(xiàn)有工程實踐教學管理體制的改革,，配備了先進的實踐教學設(shè)備,，完善了實踐教學條件。目前，工程訓練中心建設(shè)已具規(guī)模,，并營造和建成局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),、安防監(jiān)視監(jiān)控系統(tǒng)、遠程設(shè)計網(wǎng)絡(luò)制造系統(tǒng)以及現(xiàn)代實踐教育教學大平臺和良好的工程素質(zhì)教育氛圍,，實現(xiàn)了大工程,、大制造以及工程集成的特點。在工程訓練中心,，同學們可以學習工藝知識,，增強工程實踐能力，他們的綜合素質(zhì),、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力在這里都得到了提升,。
當搞創(chuàng)新的學生們將自己思想碰撞花火轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實果實的過程中，其實辛苦的是制造師傅們,。因為他們不但要思考加工方法,，還要克服畫圖者工程圖表意不明、精度不夠的缺點,，甚至幫助他們填補結(jié)構(gòu)的空白,。當我們請謝師傅舉例曾經(jīng)指導的獲獎項目時，他笑著擺了擺手,，我猜大抵是因為無所圖的謙虛淡薄,。當我們提及北理工“無碳小車”全國大學生工程訓練綜合能力競賽拿到一等獎的事宜時，謝師傅又笑了：“這些都是學生們廢寢忘食,、辛苦付出的成果”,。可是據(jù)筆者所知,，每一項作品的背后都有著師傅們的指導與監(jiān)管,。而對于師傅們廢寢忘食的付出，謝老師只是用一個微笑帶過了,，剩下的則是那幾個優(yōu)秀的學生名字一直念叨在他嘴邊“車輛專業(yè)的張凱,、周旋等幾位同學都很優(yōu)秀、很認真,、很努力”,。
在工程訓練中心，老師傅們一個個都步入了退休的年紀,，等待新鮮血液注入的車間主任謝師傅也等來了自己的退休年限,。四十二年來，在平凡的車工崗位上,，謝登軒始終踏實奉獻,，追求工作的精益求精和自我升華,。他將自己一生的美好時光永遠地留在了北理，他用奮斗青春的最美光芒感染帶動了一批批青年學子,，激勵他們只爭朝夕,，勤學苦練，成就夢想,。
這是一位為國家工程實踐人才培養(yǎng)奉獻了一輩子的老人，他努力在平凡的崗位上做出不平凡貢獻的貢獻,，用奮斗的故事詮釋著“勞動創(chuàng)造美”的人生真諦,。
古語說：“一日為師，終生為父”,，出于對師德尊敬,，“師父”一詞不僅是古時對老師的通稱，更是現(xiàn)在對有技藝者的尊稱,?；蛟S我們在進入工程訓練中心前未曾擺過隆重的拜師宴，但今天,，在我們將要離開師門步入社會舞臺時,，再對這些教授我們技能的老師傅們深深地鞠一躬，親切叫一聲“師父”吧,！
