【人物專訪】康惠寶：人生有道，勿忘初心
發(fā)布日期：2013-12-25 供稿：黨委宣傳部 和霄雯 學(xué)生記者 何穎哲 攝影：康惠寶提供
編輯：黨委宣傳部 趙琳 閱讀次數(shù)：
最優(yōu)雅的為人處世方式，無非是：沉淀后，去做一個寧靜的人。有自己的喜好，有自己的原則，有自己的信仰，不急功近利，不浮夸輕薄，寵辱不驚，淡定安逸，心靜如水。康惠寶老師給人印象就是如此——豁達(dá)從容，溫暖睿智。
康惠寶，男，1954年12月出生，副教授職稱。82年初畢業(yè)留校任教至今。自工作以來一直在教學(xué)第一線努力工作，開設(shè)本科生課程有：《化工原理》、《工業(yè)化學(xué)》、《化學(xué)工藝學(xué)》、《化工原理實(shí)驗(yàn).》、《化工原理課程設(shè)計》、《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《basic語言》、《C語言》。研究生課程有：《傳遞過程原理》，《化工過程放大》等。
嘔心瀝血三十年 兢兢業(yè)業(yè)如一日
康老師工作至今已三十年。三十年來，康老師始終堅(jiān)守在教學(xué)第一線，同時身體力行地組織完成了許多實(shí)教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。他常常說，這是本分中的本分，我的根兒。
康老師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，反對敷衍馬虎、降低標(biāo)準(zhǔn)，他認(rèn)為備課不僅僅是教師把材料看懂了就行，而是要經(jīng)過反復(fù)咀嚼，做到自身對材料透徹了解才行，“能正過來說，反過來說”。現(xiàn)在PPT教學(xué)很普及，他也積極采用這種新方式提高教學(xué)水平，他親手制作PPT，用制圖軟件親自畫圖，“如果只是把圖片拷貝到PPT里，效果不好，而且學(xué)生的眼睛是雪亮的，一眼就能看出教師的用心程度”。于是，漂亮可移動的對數(shù)坐標(biāo)圖、形象的旋風(fēng)分離器呈現(xiàn)在了大家面前，讓人眼前一亮，對復(fù)雜的知識有了形象化的感知。
康老師坦言，教學(xué)是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，還要掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識。他在備課、上課之余，廣泛涉獵專業(yè)書籍和相鄰學(xué)科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內(nèi)容。
實(shí)踐使他深切體會到，厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出。只有會當(dāng)凌絕頂，方能一覽眾山小；只有技藝高超，方能左右逢源，游刃有余。正因?yàn)樗v授內(nèi)容嫻熟到內(nèi)化于心，平時注重積累和思考，久而久之，就像是大腦內(nèi)已經(jīng)裝上了精密的時鐘，他能準(zhǔn)確把握上課的流程節(jié)奏，調(diào)動學(xué)生積極性，什么時候講授知識，什么時候插入逸聞趣事，什么時候進(jìn)行潤物細(xì)無聲的思想引導(dǎo)，都一絲不茍，有章有法。“康老師的課氣氛調(diào)動得特別好，富有激情，思路清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，方法恰當(dāng)”，大家對康老師的課評價極高，尤其骨干技術(shù)基礎(chǔ)性課程《化工原理》近年學(xué)生評教平均達(dá)到近97分。校外的、市外的、復(fù)習(xí)考研的很多學(xué)生都慕名前來旁聽。
身正為范愛治學(xué) 感人心者先乎情
康老師始終堅(jiān)持“身正為范，以愛治學(xué)”。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。他把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。不管是不是自己教的學(xué)生，只要是學(xué)生有問題找到他，不論是做畢業(yè)設(shè)計，還是咨詢問題，他都一一耐心作答給學(xué)生滿意的答復(fù)。許多學(xué)生都覺得康老師親切而好接觸，愿意來與他交談交心。一位同學(xué)說，“康老師會用心觀察你，會觀察你的細(xì)節(jié)，下課幫他打水，他就特別感激，并記住我了，我自己都特別不好意思。”
康老師曾經(jīng)作為1989屆學(xué)生的班主任。在班級管理中，他把自己當(dāng)成是班級的一員，以實(shí)際行動影響學(xué)生、感動學(xué)生。當(dāng)年帶學(xué)生軍訓(xùn)的時候，他和同學(xué)們一起訓(xùn)練，作息同步，并將自己的感悟特意寫成了一首《軍訓(xùn)歌》（附后），深受學(xué)生喜愛。他言而有信，不說大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，以平等的視角對待每一個人。在班級管理方面，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對學(xué)生“曉之以理，動之以情”。在班主任工作中，他既是嚴(yán)厲師長，又是慈愛的長者。給學(xué)生以空間，讓他們有發(fā)揮的余地，但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，絕不姑息，嚴(yán)肅批評，幫他們認(rèn)識錯誤，改正錯誤。他不僅關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心同學(xué)們的身體和生活。他經(jīng)常走到學(xué)生中間，問寒問暖。正是這些愛的付出，使他贏得了學(xué)生的信任與愛戴。幾年的艱辛付出，換來了令人欣慰的成績：他所帶的1989屆同學(xué)都獲得優(yōu)異的成績，畢業(yè)后在社會各個領(lǐng)域發(fā)展得很好，成為所在行業(yè)的骨干，做出突出的貢獻(xiàn)。這些學(xué)生也都是康老師的驕傲。十三年前，1989屆學(xué)生畢業(yè)20年，學(xué)生們從國內(nèi)外各地回到母校，回到康老師身邊，感謝康老師對他們的深切教導(dǎo)和真情付出。康老師說：“老師本職工作就是把學(xué)生帶好，要尊重學(xué)生，把學(xué)生放到平等的位置，自己把學(xué)生當(dāng)朋友，學(xué)生才會把你當(dāng)朋友，有這樣的原則才能和學(xué)生更好地溝通交流，金杯銀杯不如學(xué)生口碑！”
康老師經(jīng)常耐心輔導(dǎo)學(xué)生，特別是成績稍微落后的學(xué)生，利用休息時間，耐心地給他們補(bǔ)課。他每次總會提著兩個班級的作業(yè)本到辦公室批改作業(yè)，一本接一本，三十年未曾中斷。除了修改專業(yè)知識上的錯誤，還有錯別字和格式等方面的問題，只要被他發(fā)現(xiàn)，他就絕不放過。
康老師始終認(rèn)為，愛心的溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切的手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。康老師笑著說，前幾天還有個同學(xué)從千里之外的家鄉(xiāng)寄來一箱荔枝送給他，僅是因?yàn)槁犨^幾節(jié)他的課。
除了在教學(xué)方面言傳身教，康老師還積極融入到學(xué)生活動中來。今年的“一二九”合唱活動，他擔(dān)任了學(xué)院的藝術(shù)指導(dǎo)老師和總指揮，提前兩個月選歌、教歌、組織排練，與孩子們一同歡笑，一同揮灑汗水，一同在歌聲放飛心靈。
踏實(shí)勤奮提境界 淡泊寧靜搞科研
“為人師表，先修己身”康老師認(rèn)為，不能加強(qiáng)自身修養(yǎng)的老師就不是一個稱職的老師。他樂于吸取并接受各類新的知識，雖然足不出戶校園，辛勤于三尺臺，但尺墨于胸。康老師認(rèn)為，教學(xué)生知識簡單，教給學(xué)生正確的價值觀和人生觀難。他在工作中從不投機(jī)取巧、馬虎了事，而是以踏踏實(shí)實(shí)、有條有理的工作作風(fēng)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感來培養(yǎng)學(xué)生具有踏實(shí)的精神和健康的人格，通過日常教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，告訴學(xué)生如何從正確的視角看待教室外面的世界。在三十年的工作實(shí)踐中他始終踐行著學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，運(yùn)用自身豐富的閱歷及幽默的性格啟發(fā)、感染學(xué)生，使教學(xué)躍升到新的境界。
根據(jù)教學(xué)需要，他積極投身探索教育改革，參編了學(xué)術(shù)專著一本。負(fù)責(zé)或參與課題十余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，申請專利一項(xiàng)。獲校內(nèi)外各種獎勵稱號十余次，被評為三育人及師德先進(jìn)個人。眾多的榮譽(yù)，康老師卻很少對他人提起，而是始終如一的付出著、工作著。然而，當(dāng)他在2010年指導(dǎo)的學(xué)生隊(duì)伍獲得“北京地區(qū)普通高等學(xué)校巴斯夫杯《化工原理》課程競賽”一、二等獎時，康老師比學(xué)生們還要高興！
一個人，找到并建立正確的信仰不容易，用行動捍衛(wèi)自己的信仰且一生不變更是不易。康老師所信仰的，是把每一件平凡的事都做到最好。撲下身子，一心為了學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。“學(xué)生的青春和成功，就是我的活力和動力”康老師把對學(xué)生的愛，對教育事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，用自己的行動去感染人、打動人。
軍 訓(xùn) 歌
詞、曲：康惠寶
2/4 1=G
進(jìn)行曲速度
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操 場 穿 上 綠 軍 裝， 手 中 鋼 槍 軍 威
5 0 │1 . 6 │5 .6 1 │3 3 1│2 3 2 │3 . 2 │1 .2 3│壯， 驕 陽 似 火、 汗 水 濕 衣 裳， 千 錘 百 煉、
2 . 1 │6 1 5 │5 . 3 │6 6 5 3│2 . 1 │2 3 5 5 │
意 志 如 鋼， 發(fā) 揚(yáng) 延 安 精 神 不 負(fù) 人 民 希 望，
6 6 │5 3 0 │2 2 2 3 │ 5 0 │2 2 3 │5 . 6 │5 2 │
學(xué) 習(xí) 訓(xùn) 練 處 處 爭 先， 官 兵 一 致 歌 聲
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響， 學(xué) 習(xí) 訓(xùn) 練 處 處 爭 先， 官 兵 一 致
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歌 聲 響。 一 二 三 四！
（演唱時可將“官兵一致”改為“某營某連”或“某連某排”。）
