【人物專訪】王娟：但問耕耘 莫問收獲
發(fā)布日期：2014-03-05 供稿：黨委宣傳部 趙琳 學(xué)生記者 王向 編輯：新聞中心2 趙琳 審核： 閱讀次數(shù)：
【人物簡介】
王娟，女，1974年生，河南洛陽人，畢業(yè)于中國人民大學(xué)清史研究所（中國近現(xiàn)代史專業(yè)），獲歷史學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)為北京理工大學(xué)人文與社會科學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。王娟的研究領(lǐng)域主要是中國慈善事業(yè)史、中國近現(xiàn)代災(zāi)害災(zāi)荒史、北京社會史以及大學(xué)生思想教育等。2012年入選北京市社科理論人才“百人工程”培養(yǎng)對象。近年來，王娟已主持國家哲學(xué)社科研究基金課題、教育部人文社科規(guī)劃基金課題、北京市哲學(xué)社科規(guī)劃基金課題、北京市教工委首都大學(xué)生思政教育課題各1項；并作為子課題負(fù)責(zé)人或主要成員應(yīng)邀參與國家哲學(xué)社科基金重大項目、教育部人文社科研究重點基地重大項目、國家清史纂修委員會項目等若干項。近年來王娟以第一作者發(fā)表論文30余篇，其中在北大核心或CSSCI期刊上發(fā)表10余篇，這些論文多次被相關(guān)領(lǐng)域的研究綜述收錄、評析，并在學(xué)術(shù)論文比賽中獲獎，得到同行專家學(xué)者的關(guān)注和充分肯定。王娟已出版著作2部，其中學(xué)術(shù)專著《近代北京慈善事業(yè)》被人民出版社列入中國慈善研究叢書，被民政部國家民間組織管理局主辦的中國社會組織網(wǎng)等政府及其它學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)列為推薦書目或?qū)I(yè)參考書目，并獲得多篇書評。王娟還結(jié)合自身研究領(lǐng)域“慈善歷史和文化”，應(yīng)邀舉行公益學(xué)術(shù)講座，接受《新京報》、《北京青年報》等媒體采訪，并注重轉(zhuǎn)化科研成果的社會效益，呈交給北京慈善協(xié)會、北京市紅十字會、北京市團(tuán)委志愿服務(wù)中心等慈善公益組織或政府部門的相關(guān)調(diào)研報告，得到不同程度的重視和應(yīng)用，產(chǎn)生了較為積極的社會影響。
2014年初，一封熱情洋溢的感謝信送達(dá)我校的校辦和黨委宣傳部，信件來自北京市紅十字會，表揚(yáng)對象是我校人文與社會科學(xué)學(xué)院的王娟副教授。原來，2013年北京市紅十字會成立85周年和《中華人民共和國紅十字會法》頒布實施20周年之際，王娟老師率我校學(xué)生袁嘉東和秦彬煊應(yīng)邀參與并歷時半年之久圓滿完成了北京市紅十字會《人道京華》大型紀(jì)念文集的編撰工作，為人道主義的傳播和紅十字事業(yè)的發(fā)展做出了切實有效的積極貢獻(xiàn)。
面對我們的采訪，王娟老師顯得十分平靜,她說自己也是一位普通的校園志愿者，樂意做一名“微”善者。
隨著對王娟老師更多的了解，我們看到，作為一名在專業(yè)領(lǐng)域嶄露頭角的學(xué)者，她十幾年來甘于清寂，開拓進(jìn)取，獲得了令人欽佩的學(xué)術(shù)成就；她淡泊名利，學(xué)以致用，產(chǎn)生了頗為積極的社會影響。而作為一名高校教師，她將教書育人作為神圣的職責(zé)，在三尺講壇上辛勤耕耘，不計報酬，譜寫出了平凡卻又動人的人生樂章。“風(fēng)入寒松聲有古，水歸滄海意皆深”，古人以此形容文學(xué)作品的深遠(yuǎn)意蘊(yùn)，這里如果用它來比喻王娟老師樸實無華卻又內(nèi)涵豐富的生活，卻是相當(dāng)貼切的。
誨人不倦的“耕耘者”
每個學(xué)期王娟老師的信箱里會飛來上百封學(xué)生來信，信件的字?jǐn)?shù)超過千字者不為少數(shù)，信件的內(nèi)容與主題相當(dāng)豐富，甚至有些已經(jīng)畢業(yè)成家育兒的學(xué)生，來信請求老師給孩子起名字。
自采訪開始，王娟老師就一直強(qiáng)調(diào)，盡管當(dāng)前取得了一點學(xué)術(shù)方面的成績，但教書育人是自己的本職工作，是立足之本。幾乎每次開課她都告訴學(xué)生，自己喜歡校園生活，喜愛教師職業(yè)，面對著張張青春的面龐，感覺“幸福像花兒一樣開放”。
王娟老師曾做過多年的中學(xué)教師，后來重返校園攻讀博士學(xué)位，畢業(yè)后來到我校工作。王娟老師經(jīng)常會利用課余時間與學(xué)生探討歷史、時事和政治理論，探討就業(yè)和創(chuàng)業(yè)、愛情和友情、考研和出國，甚至家庭矛盾與生老病死等等。王娟老師班上一度有同學(xué)持續(xù)一個學(xué)期總是在下課后和她探討問題直到晚上10點多仍不愿離開；還有同學(xué)每次課后都會在王娟老師等候班車的短暫間隙與她繼續(xù)討論。
王娟老師擔(dān)任班主任期間，從班風(fēng)營造、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康、安全教育和解決經(jīng)濟(jì)困難等幾個方面做了大量工作。兩個學(xué)期過后,全班不及格人數(shù)從接班時的9人降至1人,而成績優(yōu)秀者從6人增加到半數(shù)之多；其中有兩位同學(xué)，經(jīng)過兩個學(xué)期的追趕，各自將以往近10 門不及格的功課全部補(bǔ)考通過。學(xué)生們有的親切地稱呼她為“姐姐班主任”；有的說她像“媽媽”一樣關(guān)心他們；還有的學(xué)生主動把珍藏兩年的大學(xué)日記給她看。她意外地收到全班同學(xué)簽字的新年賀卡上，吐露著他們的肺腑之言：“大相無形，大愛無聲。您的高要求高標(biāo)準(zhǔn)縱然嚴(yán)格，卻詮釋了責(zé)任的含義，飽含著溫馨的內(nèi)涵……”。當(dāng)年，王娟老師榮獲北京理工大學(xué)優(yōu)秀班主任的稱號，該班級也獲得北京市優(yōu)秀班集體的殊榮。
王娟老師對待學(xué)生就是這樣寬嚴(yán)結(jié)合，追求完美的學(xué)者氣質(zhì)對身邊的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響作用。但凡王娟老師參加的研究生開題或畢業(yè)答辯，除如同其他老師一樣重視論文的內(nèi)容、思路、研究方法等方面之外，她還近乎苛刻地關(guān)注文稿的標(biāo)點與文字等低級錯誤。“不怕學(xué)生誤解和不高興，就怕縱容學(xué)生和耽誤學(xué)生前途”。王娟老師告訴我們，自己深受導(dǎo)師李文海先生的影響。李先生不僅培養(yǎng)出一批治學(xué)踏實、育才嚴(yán)格的弟子，而且他本人亦素以嚴(yán)謹(jǐn)而名聞學(xué)界。從王娟老師寫給李先生悼文的字里行間我們可以深切感受到李老師對王娟老師學(xué)術(shù)與人生之路的影響：“李老師做人做事特別是做學(xué)問的思想、精神，是博大精深的寶貴財富，早已潛移默化地深鑄在弟子們心中。愿薪火相傳，化作后世永遠(yuǎn)的懷念。”
衣缽傳承中，王娟老師多年來一直在探索多樣化的人才培養(yǎng)途徑。針對本科生課堂上一些人文素養(yǎng)較好，且有興趣、有志向深入學(xué)習(xí)的來自不同學(xué)院、不同專業(yè)的學(xué)生，她就在課余時間給他們“開小灶”，通過推薦專業(yè)書目、指導(dǎo)實際調(diào)研、撰寫學(xué)術(shù)論文等方式，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和研究熱情，一些學(xué)生也由此獲益不淺、脫穎而出，有的熟練掌握了文獻(xiàn)分析和論文寫作的技巧，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文；還有學(xué)生撰寫的調(diào)研報告不僅獲得各級各項獎勵，而且得到相關(guān)部門的關(guān)注和支持。他們都很感激這種不需交學(xué)費的培養(yǎng)方式。而對于王娟老師而言，她不在意這個工作沒有任何報酬，因為她喜歡著這樣一份育人的工作并樂此不疲。
學(xué)以致用的“耕耘者”
王娟老師多年來投身于慈善事業(yè)的研究，憑借較為扎實的學(xué)術(shù)積累，王娟老師成功申請了若干個科研項目，并于2012年入選北京市社科理論人才“百人工程”培養(yǎng)對象。對于學(xué)術(shù)研究，王娟老師對自己有更進(jìn)一步的要求，她認(rèn)為學(xué)問要“接地氣”，要學(xué)以致用，“學(xué)問不單是鎖在柜子里領(lǐng)獎的，不能關(guān)起門來自娛自樂”。那么，如何讓學(xué)問“接地氣”呢？
——“將學(xué)問引入課堂”，專題講座，教學(xué)科研互促進(jìn)
這幾年，隨著“90后”成為大學(xué)校園的主要成員，以往上課總是充滿熱情的王娟老師也逐漸感覺到力不從心，似乎在教學(xué)上進(jìn)入到一個瓶頸期。正是“學(xué)問要接地氣”的思路，啟發(fā)她需要適當(dāng)改革講課內(nèi)容和方式，經(jīng)與教研室同事們的交流磋商，王娟老師決定嘗試將科研活動引入到課堂當(dāng)中，開啟專題式授課的新模式。結(jié)果表明，不僅自己達(dá)到了“接地氣”的治學(xué)追求，同時由于拓寬了知識范圍、加深了理論分析程度，因此提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了事半功倍之效。曾有學(xué)生跟她開玩笑說：“您上課內(nèi)容豐富、角度新穎，如果我們想在您的課堂上捎帶著做高數(shù)作業(yè)，那就必須翹課，因為上您的課總是被您牽著鼻子走”；“上您的課，我們會從最后一排逐漸轉(zhuǎn)移到第一排”。
—— “為學(xué)問找婆家”，推廣成果，學(xué)以致用
2012年以來，王娟老師先后組織兩支學(xué)生團(tuán)隊進(jìn)行實踐調(diào)研。尤其是2013年暑假，她全程指導(dǎo)學(xué)生對北京市大學(xué)生公益社團(tuán)的生存狀況展開了一次近乎“地毯式”的全面調(diào)查，最后師生合作還推出了六萬多字的調(diào)研報告，調(diào)研成果被評為學(xué)校第11屆“世紀(jì)杯”競賽學(xué)生科技創(chuàng)新培育項目。活動結(jié)束后，王娟老師還帶領(lǐng)學(xué)生代表先后到北京市慈善協(xié)會、北京市紅十字會、北京市團(tuán)委志愿服務(wù)中心進(jìn)行交流和深入調(diào)研，所提交的調(diào)研報告得到有關(guān)單位的重視和不同程度的運用，雙方還就進(jìn)一步的合作達(dá)成初步意見。說起當(dāng)前的慈善事業(yè)，尤其是一些公眾事件所導(dǎo)致的嚴(yán)重的公信危機(jī)，她的確不無擔(dān)憂，但同時又充滿信心，“這就像二十幾歲的年輕人一樣，一直挺積極向上，不能因為突然犯了一個錯誤，就否定他的以往，甚至對他的未來不再抱有希望。走過百年風(fēng)雨兼程、曾經(jīng)譜寫無數(shù)人道贊歌的中國的紅十字事業(yè)，同樣如此”；“我們有責(zé)任、有義務(wù)還原歷史的真實面目，繼續(xù)宣揚(yáng)公益文化，幫助大家重拾信心”。
——“為學(xué)問插上翅膀”，公益講座，服務(wù)社會
實際上，專題授課、與諸多機(jī)構(gòu)合作僅是王娟老師治學(xué)“接地氣”的一部分，她還應(yīng)邀到首都圖書館舉辦公益講座，宣傳和弘揚(yáng)慈善文化，講座內(nèi)容后來全文刊發(fā)在《北京青年報》。目前，她正在和北京市紅十字會密切聯(lián)絡(luò)，力爭促成首都紅十字文化研究會的成立，希望能給全國的紅十字事業(yè)理論工作者提供一個更為廣闊的交流平臺，從而推進(jìn)公益事業(yè)的健康發(fā)展。她也曾匿名捐款捐物，主動聯(lián)系資助我校患病的學(xué)生等。“也許有人會揶揄我，說我是泥菩薩過河式的慈善。但我想，慈善面前人人有份，不宜善小而不為”。“讓成熟的慈善理念扎根國人心中，讓理智的慈善行為成為一種習(xí)慣、一種美德。”這是王娟老師的美好愿望。
廢寢忘食的“耕耘者”
“靜靜的深夜，群星在閃耀。老師的窗前，徹夜明亮……” 多少次秉燭忙碌的時候，王娟老師都會不由得想起小時候唱過的歌。查資料，編課件，做調(diào)研，寫文章，忙家務(wù)、帶孩子，每一件事情都要做，還想做好，時間在王老師這里就變得異常稀缺，在嚼飯的當(dāng)兒掃掃地，在坐車的路上看資料，這些時間利用起來還是不夠，有學(xué)生無意發(fā)現(xiàn)她的很多課件文件自動生成的時間都是深夜后，她才意識到自己的許多工作都是在深夜或凌晨完成的。
由于長期伏案工作，生活高速運轉(zhuǎn)，王娟老師出現(xiàn)了腰椎和頸椎方面的疾病。去年4月份由于腰肌勞損、疼痛難忍而被迫臥床休養(yǎng)，7月份在外出培訓(xùn)的路途中，因頸椎病痛差點暈倒在地鐵上，緊急呼叫999而被送往醫(yī)院救治。但她在緩解之后還是堅持接受培訓(xùn)，并繼續(xù)前述紅十字會《人道京華》的編撰工作。王娟老師談起這些，還樂觀地開玩笑說，自己是做紅十字慈善公益研究的,沒想到竟然還真的體驗了一把被紅會慈善的經(jīng)歷。不過，由于身體健康狀況的下降，王娟老師后來不得不放棄一些研究課題。
由于工作繁忙，王娟老師面對家里的老人和孩子深感愧疚。王娟老師年近七旬的父母親，為了幫她照看年幼的孩子，同時還要照料自己臥病在床的老母親，在最艱辛的日子里曾經(jīng)時常奔波于幾個城市，談到父母對自己工作上的支持，王娟老師一度動容無語。
王娟老師信奉謙遜、自律、勤勉的人生原則。她一再請求我們不要公開采訪內(nèi)容，低調(diào)、謙和的態(tài)度，讓我們十分感慨。其實，王娟老師何嘗不是我校數(shù)以千計的中青年教師的一個縮影，他們默默地，盡職盡責(zé)地工作在平凡的崗位上，學(xué)校的發(fā)展也正是因為他們的不懈追求而走得更好更遠(yuǎn)……
